Contação de histórias: como trabalhar em sala de aula as emoções e valores através dos contos de fadas

Faculdade Internacional de Curitiba Curso: Pedagogia Marlene Rosa dos Santos, RU: 269368 Turma: 2008/01 Tutora: Regina Oliveira Farias Centro Associado: CA-Hortolândia, SP CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: COMO TRABALHAR EM SALA DE AULA AS EMOÇÕES E VALORES ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADAS Hortolândia 2012 Faculdade Internacional de Curitiba Curso: Pedagogia Marlene Rosa dos Santos, RU: 269368 Turma: 2008/01 Tutora: Regina Oliveira Farias Centro Associado: CA-Hortolândia, SP CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: COMO TRABALHAR EM SALA DE AULA AS EMOÇÕES E VALORES ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER, como requisito parcial para obtenção do Título de Pedagogo. Tutora Local: Regina Oliveira Farias Centro Associado: CA-Hortolândia Hortolândia 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO......................................................................................................03. 2. O PAPEL DOS CONTOS DE FADAS NA FORMAÇAO DOS VALORES DA CRIANÇA..................................................................................................................06. 2.1 DESENVOLVENDO CONCEITOS SOBRE O CERTO E O ERRADO...............06. 2.2 LIDAR COM O MEDO E SITUAÇÕES ESTRESSANTES.................................08. 2.3 ENCORAJAR UMA…

Trabalho solicitado pela Prof.ª Suely Calixto, com valor avaliativo parcial na disciplina Pisicologia da aprendizagem do 4º semestre de 2013.1 INTRODUÇÃO O presente relatório tem como proposta descrever as observações realizadas na sala de aula do Instituto Mário Novaes, onde foram analisadas as propostas teorias da Psicologia da aprendizagem para destacá-las em meio as práticas pedagógicas e confronta-las mediante a seu envolvimento entre si. Em 12 horas de observação dividido em…

informações pulverizadas, percebemos na temática em tela uma grande oportunidade para se trabalhar, de forma interdisciplinar, conteúdos das disciplinas de biologia, letras e história e, sobretudo, competências comportamentais. Trata-se de uma oportunidade de possibilitar aos alunos uma vivência de autonomia na busca de conhecimentos a partir de uma relaçao com o mundo real, através de idas a lugares, museus, bibliotecas, logradouros, ao acervo que compõe a paisagem e a história,…

professora efetiva da Rede Municipal de Ensino do Município de Macaúbas-Bahia, Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia- UNEB 2000 e Pós-graduada em Psicopedagogia pelo Centro de Educação Brasileiro de Responsabilidade Ambiental e Social-CEBRAS. Minha vida profissional inciou-se no ano de 2000 em classes multisseriadas, onde encontrei dificuldades no caminho, uma vez que era uma professora inexperiente, pois não tinha contato nenhum com sala de aula até então. Diante…

NÍVEL DE ATENDIMENTO.................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL.........06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.......... 07 4.1 LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO..............................................................................07 4.2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO ...............................08 4.3 CARACTERIZAÇÃO DOS ENVOLVIDOS (CARACTERIZAÇÃO DA…

excluído e seus colegas oferecem drogas de graça. Esta atitude representa uma forma de fazer amizade e de sentir aceito no grupo. No primeiro dia de aula o professor se surpreende com a quantidade de alunos na sala. Estes alunos escolheram o tema Autocracia e o professor queria trabalhar o tema o anarquismo. As cenas mostram as tentativas do professor em trabalhar o seu tema preferido, mas não teve alternativa. Compartilhou com os alunos seus sentimentos e o dever de cumprir o que…

reflexão e ficar mais próxima da realidade da pratica docente. Como futuro educador sempre será necessário uma reflexão investigativa e criteriosa a respeito da pratica e dos conteúdos trabalhados em sala. O futuro pedagogo precisa estar seguro do que quer e dos conteúdos que irá trabalhar em sala. Deve traçar objetivos, buscar atingir metas e estabelecer mecanismos, juntando experiências para se consolidar com um bom profissional na sua área. Os momentos em sala de deve…

dia 16/04. Abordar as datas comemorativas: 18/04 e 19/04 – Dia do livro e Dia do Índio e Tiradentes 21/04. Sugestões para trabalhar as datas: 18/04 Dia livro e 19/04 – Dia do Índio (antecipar ver calendário – 2014; 21/04 – Tiradentes. Analisar o cronograma – Projeto –Páscoa. Falar sobre as sextas feiras (2) antes da culminância do Projeto – Páscoa, ver o que vamos apresentar (cada sala). Apresentar as frases que iremos trabalhar para organização – culminância do projeto – 16/04.…

.7 Descrição da Regência.............................................................................................................8 1.1. Plano de aula 1......................................................................................8 1.2. Plano de aula 2.....................................................................................9 1.3. Plano de aula 3.....................................................................................10 1.4.…

PLANO DE AULA - 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I Etapa de Ensino: Ensino Fundamental I Série: 3° Ano Nº de Alunos: 30 alunos Descrição do Perfil da Classe: A turma é composta por 30 alunos, 16 meninas e 14 meninos com muitas informações trazidas de casa, porém com vontade conhecer sempre mais. Sua interação com a professora, mas que precisa organizar as informações para acrescentar novos conteúdos. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 05h/aula. Tema da…