Bernard Charlot

Campus de Araraquara Curso de Pedagogia Junho– 2015 Resumo : Dá relação com o saber Quem se torna um sujeito, é educado e se educa é um filho do homem: a condição primacial do indivíduo humano deveria ser o fundamento basilar de qualquer teoria. ( CHARLOT, B. 2000,p.51) O homem é a única criatura que precisa ser educada, ela precisa da convivência do meio social para adquirir tal educação, diferente dos animais que já nascem com seus próprios instintos, o homem precisa aprender desde…

O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO Bernard Charlot * * Doutor e Livre-Docente em Ciências da Educação. Professor Emérito da Universidade de Paris 8. Professor-Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Endereço para correspondência: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação (NPGED), Cidade Universitária Prof. “José

dialogado, incluindo aí a utilização (e imprescindível previsão) dos recursos materiais necessários (e disponíveis) para o seu bom desenvolvimento. "Há duas línguas diferentes sendo faladas na escola: a dos professores e a dos alunos." Para Bernard Charlot, professor de Ciências da Educação da Universidade de Paris 8 e da pós-graduação da Universidade Federal de Sergipe, essa tensão existe porque os dois lados desconhecem o prazer do saber. Sem dramatizar os conflitos nem apresentar…

Relação com o Saber, Formação de Professores e Globalização: questões para a educação hoje Bernard Charlot O livro apresenta nove textos do autor, pesquisador francês de ciências da educação que vive no Brasil, já publicados em diversos países. Esses textos foram escolhidos por tratarem de temas que parecem fazer sentido no Brasil, além de tratarem de questões relacionadas ao trabalho cotidiano. A primeira parte do livro principia pelas lógicas dos alunos em suas relações com o saber…

mostrar ao professor o que fazer e como fazer, mas acreditar em uma perspectiva que vai além dessa compreensão; num modelo de diálogos, em múltiplas direções, com currículo, visando a construção do saber sobre a prática. Nessa mesma perspectiva, Charlot ( 2001 ), escreve: “Só há saber em uma certa relação com o saber, só há aprender em uma certa relação com o aprender” (2001, p.17). Eis, então, que para se vivenciar as melhores um ensino de sucesso é necessário conhecer como é feito o…

despertar nos alunos, com base em suas próprias experiências, o fazer teatral para educar e viver. O recorte justifica que a presença do teatro nas escolas funciona como recurso de grande estímulo à criatividade e, na linha desse trabalho, como propõe Bernard Charlot2, apresenta meios no processo de educação com arte, enfatizando situações de como nossos estudantes gerenciam os conflitos existenciais, a fim de evidenciar ideias na construção de uma sociedade melhor, de estabelecer uma…

aluno de escola pblica e aquele de escola particular onde os pertencentes da classe dominante no enxergam essa legitimao e tambm a desigualdade social existente na escola, porm, acredita na desigualdade social fora dela. CONCLUSO De acordo com Bernard Charlot necessrio uma frmula mgica um projeto poltico que gira em torno de valores universais, a idia de dignidade e que as prticas do dia-a-dia sejam coerentes com esse projeto. Para tanto preciso profissionalizar mais os professores…

literatura e principalmente no meio onde vivem, trazendo suas realidades, seus conhecimentos para dentro da escola, expressando seus sentimentos, seus desejos, soltando a imaginação. Ampliando suas fronteiras do conhecimento. Assim como nos afirma Bernard Charlot ao analisar os resultados de uma pesquisa sobre as relações dos jovens com o saber em diferentes países: Os jovens já aprenderam muitas coisas antes de entrar na escola e continuam a aprender, fora da escola, ainda que…

construtos (esses mesmos termos já constituem exemplo!) e uma amplidão semântica que fundamenta posturas epistemológicas e axiológicas ora consonantes, por vezes conflitantes. Essa “miscelânea” acadêmica é brilhantemente delineada e exposta por Bernard Charlot, no texto que chamou de “A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber”, objeto da conferência de abertura da Reunião Anual da Associação Nacional de…

comunidade. Esta formaliza um compromisso que deve ser assumido por todos os professores, funcionários, representantes de pais e alunos e lideres comunitários em torno de um mesmo projeto Educacional. Para tanto como bem adverte o Educador Francês, Bernard Charlot: “deve-se manter a coerencia entre a teoria e a prática”... E ele continua: “De que vale um discurso pedagógico do tipo construtivista e práticas que o contradizem?”, ou seja, todos, dos Gestores, coordenadores pedagógicos,…