Resenha crítica: MATTHEWS, M. Construtivismo e o Ensino de Ciências: Uma avaliação, Caderno Catarinense de Ensino de Física, v. 17, n. 3, p. 270-294, 2000

Construtivismo Data da aula: 19/05/2014 Para o autor o construtivismo é uma grande influência no ensino contemporâneo de ciências. É também uma influência significativa na educação em matemática, literatura, artes, ciências sociais e religião. Opina que o construtivismo se tornou a versão de uma grande teoria unificada para a educação. Como acontece com todas as grandes teorias, ele resiste ao escrutínio neste nível mais abrangente - freqüentemente o bicho pega no detalhe. O autor esboça que artigo retoma algumas das críticas publicadas sobre a doutrina e questiona a suposta força do construtivismo: sua utilidade prática para os professores em sala de aula. O construtivismo não é só uma teoria sobre aprendizagem, ensino e filosofia da educação - embora estes temas sejam significativos. Ele é também apresentado com uma teoria da ciência. O autor declara que se há uma relação dialógica como os contrutivistas afirmam ter entre a natureza da ciência e a natureza da educação, então elas não se exaurem, entre si, o suposto alcance explanatório do construtivismo. Há uma dimensão política em grande parte das obras construtivistas. Identificou a tradição da Educação Progressiva como construtivista e, o Relatório British Plowden de meados da década de 60 como a corporificação da organização escolar construtivista (Hawkins 1994). Existem até mesmo relatos construtivistas sobre liderança escolar, com um livro chamado O líder construtivista (Lambert et al. 1995).…

Capítulo 3 do livro Sobre o Construtivismo, ambos do autor Newton Duarte. Capitulo 1 - “As pedagogias do aprender a aprender e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento” O texto de Newton Duarte traz uma reflexão complexa acerca da educação. Duarte abarca tendências pedagógicas recentes e ele estabelece vínculo entre a pedagogia das competências, o construtivismo e a escola nova, chamando-as de pedagogias do “aprender a aprender”. Depois, o autor enumera quatro…

as expectativas dos alunos, dos pais, e das autoridades e consequentemente não supri as necessidades desses alunos. O autor nos mostra que é necessário criar um método de ensino mais atraente e estimulante para que as crianças possam ter seus próprios pensamentos reproduzidos por conhecimentos adquiridos de uma educação eficiente e inovadora. No capitulo dois “Por que Precisamos de Escolas” o objetivo de Burke é mostra sua preocupação com a educação moral e social do homem. Ele destaca…

Curso de Pedagogia RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO: AVALIAÇÃO ESCOLAR COMO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO Autores do artigo: Édina Souza de Melo e Wagner Gonçalves Bastos Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/actions.actionsEdicoes.BuscaUnica.do?codigo=1735&tp_caderno=1 O artigo em questão trata do tema avaliação dentro da perspectiva construtivista, que coloca o aluno como construtor do seu próprio saber e o professor como mediador desse saber, tendo em sua extensão…

Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito …

Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro UNIRIO - CEDERJ SEGUNDA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD 2– 2014.1 DISCIPLINA: PRATICA DE ENSINO 2 Nome: Carlos Gabriel Rodrigues Lopes Matrícula: 11.216.090.032 E-mail: gabriel.oeda@gmail.com Telefone: (24) 9277-3137 Polo: Miguel Pereira Curso: HISTÓRIA Cidade em que reside: Paty do Alferes Educação Formal…

papel das ideias passou a ser o centro da discussão,o Construtivismo. O que podemos definir como Construtivismo A premissa básica da abordagem construtivista é que vivemos em um mundo que construímos, no qual somos os principais protagonistas, que é produto das nossas escolhas. Esta surgiu como uma pretensa alternativa ao debate positivismo versus pós-positivismo, onde escolas identificadas como racionais, de um lado, enfatizam a importância de estruturas normativas e materiais na…

Ao fazermos a leitura da Introdução – “Duas diferentes visões da pesquisa em Didática” do livro ‘Após Vygotsky e Piaget’[1] chamou-nos atenção o comentário dos autores sobre a idéia de “conflito sócio-cognitivo” como um dos elementos importantes da estratégia pedagógica sócio-construtivista proveniente da escola de Genebra, na qual podemos considerar que se inscrevem as pesquisas didáticas européias e americanas. Como tema de aprofundamento e debate, nosso grupo decidiu então examinar a…

As Abordagens Pedagógicas na Educação Física: abordagens desenvolvimentista e construtivistainteracionista Profª Adriana Cristina Introdução Década de 80 - Modelo esportivista – ênfase no rendimento, seleção dos mais habilidosos. - Procedimentos diretivos; - Professor centralizador; - Prática – uma repetição mecânica dos movimentos esportivos. Outros modelos surgem em oposição a esse. Abordagem Desenvolvimentista - Autor - Tani (1988 e Manoel (1994) - Obra – Educação Física Escolar:…

A Proposta do Pluralismo Metodológico Ana Clara de Oliveira Cruz No artigo “Pluralismo Metodológico no Ensino de Ciências”, os autores sugerem que o ensino de ciências deve utilizar-se de diversos métodos (pluralismo metodológico) para que a aprendizagem seja mais eficaz. Os autores partem do pressuposto de que todo processo de ensino-aprendizagem é extremamente complexo, mutável e abrangente, incluindo-se desde a definição do que é ensinar, passando pelo o que entendemos pela…