Revolução industrial

ieurgneirune iruvneivnHISTÓRIA GERAL – 2015/1 Tema: A Revolução Industrial – Atividade avaliativa (10 pontos) 1) Orientações Gerais: - produzir uma redação com o mínimo de 30 linhas e o máximo de 50, que tenha como referência a questão problema proposta no início dos estudos sobre a Revolução Industrial; - você deve contextualizar historicamente o tema abordado; - para embasar seus argumentos, você deve fazer referência aos vídeos exibidos em sala de aula e ao texto lido; - escrever à caneta. 2) Critérios de avaliação: - precisão na exposição dos conceitos e argumentos: 30% - uso adequado das referências existentes nos vídeos: 30% - coesão textual: 15% - coerência textual: 15% - uso adequado da Língua Portuguesa e obediência às regras estabelecidas: 10% Observações Importantes: textos digitados e/ou plagiados não serão avaliados. Em caso de plágio, o aluno será encaminhado ao Conselho de Ética Discente. Os textos devem ser entregues no horário da aula do dia estabelecido, trabalhos entregues aos assistentes de alunos não serão corrigidos. Referências Bibliográficas e Audiovisuais para construção do texto: - Documentário “Carne e Osso” - Longa Metragem “O Germinal” - Livro Didático utilizado na disciplina - Texto “A Classe Trabalhadora na Inglaterra em meados do século XIX” Data de Entrega: - 4º Química e 4º Mecânica Matutino: 06/03/2015 - 4º Química e 4º Mecânica Matutino: 10/03/2015 HISTÓRIA GERAL – 2015/1 Tema: A Revolução…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Leitura e Produção de Textos Aula-tema 03: A coesão textual e seus mecanismos NOME RA Milene Mayara Custódio 3253559200 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Leitura e Produção de Textos Aula-tema 03: A coesão textual e seus mecanismos Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina de Leitura e Produção de Textos, apresentado à…

MECANISMOS DE COESÃO NO TEXTO AULA DE INGLÊS, DE RUBEM BRAGA Resumo: A coesão é um dos fatores de textualidade que se refere à relação, à ligação e à conexão entre os elementos de um texto. Neste artigo, o objetivo é verificar como ocorrem os mecanismos de coesão no texto Aula de Inglês, de Rubem Braga. Para a análise desse texto, serão utilizados os pressupostos teóricos da Linguística Textual, sobretudo as obras de Fávero (1997), Fávero e Koch (2000) e Koch (2001). O trabalho…

sala de aula, bem como a produção textual, pois através da mesma os alunos aprendem partindo até mesmo dos seus erros. Para Antunes (2009), o texto envolve uma teia de relações, de recursos, de estratégias, de operações, de pressupostos, que promovem a sua construção, que promovem seus modos de sequenciação, que possibilitam seu desenvolvimento temático, sua relevância informativo-contextual, sua coesão e sua coerência. Sabendo da importância dos educadores se instrumentalizarem na…

Semestre / 2011 |CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: |034 H/A | |PROFESSOR(A) |Rogerio do Amaral | EMENTA Leitura e interpretação textual. Linguagem e significado. A expansão de significado das palavras chaves. Informações implícitas. Estruturas textuais. As distinções dos significados. Figuras de linguagem e níveis de…

ATIVIDADE DA AULA 03. Produza, agora, uma resenha do artigo lido na ATIVIDADE da aula 02: "Gêneros textuais: definição e funcionalidade". O texto deve ter, no máximo, 20 linhas. (VALOR:1,25) Gêneros Textuais: Definição e Textualidade Luíz Antônio Marcuschi. O artigo de Luíz Antônio Marcuschi, nos mostra que os gêneros textuais são ferramentas para comunicação, fazem parte das nossas vidas e são transformados juntamente com a sociedade. Os gêneros auxiliam para organizar e…

PLANO DE ENSINO – 2012 CURSO | EDUCAÇÃO FÍSICA - T02 | Código | DISCIPLINA | LÍNGUA PORTUGUESA | Créditos 04 | PROFESSORA | ARLETE PEDROZA CASTELO BRANCO | Carga Horária 68 HORAS | EMENTA | Produção textual: Nível de linguagem. Revisão gramatical: fonética, fonologia e sintaxe. Elaboração de parágrafo : definição, tópico frasal, desenvolvimento. Coesão textual – anafóricos e…

Veronilse Denardi Pereira 4 2013/1 1 2 EMENTA Leitura: análise, interpretação, argumentação e síntese de textos. Gêneros textuais acadêmicos: resumo, resenha e artigo científico. Produção de textos orais e escritos. Princípios de textualidade: coesão e coerência textuais. 3 JUSTIFICATIVA Vivemos um tempo de comunicação rápida, de profusão de imagens, de linguagens sintéticas, de novas formas de organização de mensagens- verbais e não verbais. Essas transformações na comunicação…

MÉRCIA AVALIAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL PROPOSTA PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO. | | Nazaré (TO) 2009 MÉRCIA AVALIAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL PROPOSTA PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO. | Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista no Curso de Pós-Graduação…

Proposta: Projeto de Ensino Tema: As Tiras da Mafalda como recurso pedagógico nas aulas de Língua Materna no Ensino Fundamental: uma reflexão sobre a importância dos gêneros textuais no processo de leitura e escrita. Edna Barros Costa Dra. Rosa Maria de Souza Brasil (Orientadora) I-IDENTIFICAÇÃO 1.1– Delimitação do…