Aula Tema 03 A Coesão Textual

a ditadura educacional, possibilitando assim uma maior liberdade ao aluno, de se envolver mais no aprendizado sem estar preso unicamente ao livro. No inicio dos anos 80, surge a Biblioteca de Classe (BC), com o objetivo de inovar a leitura nas aulas de português, desde os anos 30 já havia a consciência da necessidade, de uma biblioteca escolar para um maior alcance no ensino-aprendizagem, possibilitando até mesmo manipular as informações adquiridas. Mas a BC (Biblioteca de Classe),…

IMPORTÂNCIA EM O DOCENTE TER O CONHECIMENTO EXATO DAS TIPOLOGIAS TEXTUAIS E DOS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS Projeto de monografia elaborado pela acadêmica Flávia Chocair de Araújo como exigência do curso de pós-graduação em Docência na Educação Superior da Faculdade Instituo Cuiabano de Educação sob a orientação da professora Sandra Gouveia. CUIABÁ 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 1.1 REFERENCIAL TEÓRICO 04 …

Concepção de Leitura, estratégia e produção de sentidos........................................03 1. Concepção de Leitura. 2. Estratégias de Leitura. 3. Produção de Sentido. B – Gêneros Textuais......................................................................................................04 1. Gêneros Textuais. 2. Pesquisa em revista. C – Tipos Textuais................................................................................................

JUNHO DE 2012. Introdução A importância do ato de aprender a ler e a escrever está fundamentada na idéia de que o homem se faz livre por meio do domínio da palavra. É importante para que você saiba quais são os diferentes gêneros textuais e os mecanismos de coesão, no auxilio de um texto dissertativa, dessa forma através de pesquisas conseguimos reunir argumentos para esta produção. O objetivo do trabalho é apresentar um texto dissertativo-argumentativo, de forma simples e…

dessa forma quando falamos de um sentido para o texto não estamos falando do sentido do texto, pois a atividade de leitura, quando busca “um sentido”, leva em conta o lugar social, vivências, relações com o outro, valores da comunidade, conhecimentos textuais, valores de época, fazendo da leitura e produção de sentido uma atividade orientada por nossa experiência sociocognitiva. Ao entrarmos na pluralidade de leituras e sentidos, entramos em um campo mais amplo, partindo do ponto de…

A ANÁLISE LINGUÍSTICA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA Resumo: Este presente trabalho apresenta elementos para uma reflexão acerca da análise linguística, voltados para coesão e coerência do texto em uma produção acadêmica. Assim, aborda sobre a importância desses elementos que facilitam o entendimento e a interação entre autor e leitor. Com isso, enfatiza também o texto e a construção de sentidos, voltado para dois elementos de textualidade: aceitabilidade e a intencionalidade,…

Trabalhar a leitura e a escrita de forma eficiente depende do desenvolvimento de atividades que nos levem a praticar e refletir sobre as diferentes situações sociocomunicativas, os gêneros, as técnicas de leitura e escrita, dependendo dos objetivos e temas propostos. Cabe aos educadores pensar atividades que proporcionem essa leitura significativa, fazendo uso dos diversos gêneros onde os educandos se reconheçam e possam desenvolver a sua capacidade de ler e escrever possibilitando…

INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado é uma atividade de extrema importância na formação inicial do professor, visto que, é o momento em que estagiários vivenciam as diversas situações do contexto escolar: o trabalho em sala de aula, a interação professor/aluno, os métodos de avaliação do professor, os recursos utilizados pelos professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos necessários para a formação da construção da sua identidade. “... educar é realizar

Disciplina:___________________________________________ Professor:_______________________________Ano de Escolaridade:____________________________________________ Eixo/Tema Tópico(s) Habilidade(s) 1.0. Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente 1.1 Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção textual, produtiva e autonomamente. 1.2. Usar índices, sumários, cadernos e…

QUESTÕES APONTADAS........................... 4 2- ETAPA 1.GENERO TEXTUAL/ DEFINIÇÃO ..............................................................................5 2. ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UM GENERO..............................................5 3 LISTAS DE GENEROS…