Planejamenento português 3 ano mèdio mg

PLANO DE AULA ESCOLA ESTADUAL ORLANDO ALVES PEREIRA – TAPARUBA – MG Professora: ÁUREA CHRISTINA ROCHA LACERDA – Série: 3º ano | | |1º Bimestre – 2012 / Fevereiro / Março e Abril | |Data |CONTEÚDO |OBJETIVOS |RECURSOS |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |06/02 a |Gramática | | |Participação interativa e | | |10/02 | | | |execução dos exercícios | | | |Literatura | |.livro | | | | |Interpretação | | | | | | | | | |Data |CONTEÚDO |OBJETIVOS |RECURSOS |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |13/02a |Gramática |

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil NOME Rosana Aparecida Geraldo RA 7696757788 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina de Literatura Infantil, apresentado…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil NOME Gabriela Souza RA 7092564453 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional ANO2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina de Literatura Infantil, apresentado à…

André Abril de 2014 Sumário Aula tema 3...........................................................03 Continuação da Aula-tema 3 .................................04 Bibliografia............................................................05 Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura Infantil Passo 1: Leia todo o capítulo – “Matéria e forma de literatura” – localizado nas páginas 64 a 91 de nosso livro-texto: A literatura infantil: abertura para a formação…

reflexão/ construção/ confecção da Atividade Colaborativa referentes às aulas tema 1 a 4: Aula Tema 1 A literatura infantil: abertura para a formação de uma nova mentalidade. Apresente-se, falando sobre as coisas que gosta de fazer, como interage com o lúdico e o imaginário, suas músicas preferidas, expresse o que gosta de ler, diga quais eram as histórias preferidas de sua infância ou as que ainda estima. Fale como essas preferências influenciam em sua vida social e em suas…

REVISTA LETRA MAGNA Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Lingüística e Literatura - Ano 03- n.04 -1º Semestre de 2006 ISSN 1807-5193 ENSINO GRAMATICAL DE LÍNGUA MATERNA: UMA ARENA DE CONFLITOS. Márcia Adriana Dias Kraemer 1 RESUMO: O objetivo deste artigo, à luz da Lingüística Aplicada, é observar o que o mundo acadêmico define como crise no ensinoaprendizagem de língua materna, pautando-nos em alguns questionamentos, como: qual é o papel do estudo da…

______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Assinatura do Professor SUMÁRIO Identificação do Estagiário ......................................................................... 01 1 Autorização de Estágio ............................................................................... 03 1.1 Credenciamento…

requisito parcial para aprovação de Conteúdos do Ensino da Linguagem I, do curso de Pedagogia a Distância, do Centro de Educação a Distância/UDESC, sob a orientação da Professora, Aline Cassol Daga. POUSO REDONDO, 16 DE NOVEMBRO DE 2012 SUMÁRIO 1. BRINCANDO COM AS PALAVRAS/4ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.............................................................................03 2. ESTRUTURA DO LIVRO.................................................................03…

de Língua Portuguesa e Literatura Infanto-Juvenil do curso de Letras/Português (VI Período), ministrada pelas professoras Drª Nair Ferreira Gurgel do Amaral e Marília Pimentel da Universidade Federal de Rondônia como requisito parcial para avaliação da disciplina. PORTO VELHO/RO 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................................04 2.…

Atividade Complementar – SENAC / SP, 03/04/15 Por: Jéssica Gleiciane da Silva Com o crescimento dos cursos em Ead, podemos imaginar que num futuro próximo este tipo de formação será inserido em todos os âmbitos da educação tanto no plano nacional quanto mundial. Para tanto iremos imaginar e contextualizar o conteúdo de língua portuguesa, é importante ressaltar que a ideia do curso em Ead vem para reforçar e especializar os conteúdos que são desenvolvidos de maneira presencial. Cenário…