Atividades Construtivistas Para Sala De Aula

conteúdos acima com auxilio de um site hospedado em páginas da WEB, através de estudo de parte teórica e a respectiva parte prática onde os alunos desenvolviam suas atividades com auxilio de visualizadores citados, sempre buscando embasamento nas teorias de aprendizagem de Piaget, Vygotsky e Ausubel. Na dinâmica de aplicação, as atividades teóricas virtuais são seguidas de questões práticas envolvendo o conteúdo estudado, com avaliações constantes na forma de perguntas…

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E DO ENSINO Escola, cultura e desenvolvimento A existência da instituição escolar é algo tão inerente à nossa sociedade e à nossa maneira de viver que, às vezes, não nos perguntamos por que há escola ou damos a essa pergunta respostas um pouco simples ("para guardar as crianças e distraí-Ias", "para reproduzir a cultura estabeleci¬da"). Não vamos entrar em uma análise - mesmo breve - daquilo que a…

II SIEP DIA 05|10|12 Salas de experiências Local dos Trabalhos: Salas de aula do Curso de Pedagogia UERN – CAP A ARTE E A CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Itaene Duarte Costa[1] Itaeny.Duarte@hotmail.com Geane…

uma vez que é através da didática usada pelo professor que o educando aprende melhor, que o professor é bem aceito pela turma mesmo que existam as limitações como falta de tempo para preparar aula, falta de material para consulta, desvalorização profissional e etc. O educador quando entra na sala de aula deve ter consciência das suas responsabilidades e proporcionar para seus alunos um ensino atraente e de qualidade. Entretanto, na medida em que os educadores constroem os saberes da…

Sócia construtivista 2 – AUTORES (ES): Lana de Souza Cavalcanti 3 – DADOS DA PUBLICAÇÃO: GEOGRAFIA E PRÁTICAS DE ENSINO, editora alternativa, Goiânia, 2002. Publicado em: Revista Ciência Geográfica, da AGB de Bauru, ano VI, v. 11, n. 16, maio/agosto de2000. 4 - OBJETIVOS DO AUTOR DO TEXTO: Apresentar e discutir em síntese uma proposta sócia construtivista do Ensino de Geografia, refletindo sobre os procedimentos e metodologias utilizados e possíveis no Ensino da geografia nas…

..................................05 2.2. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO...................................................................................................06 2.2.1 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada:..................07 2.2.2 Caracterização das atividades do (a) pedagogo (a):........................................07 3. PLANO DE AULA.............................................................................

aplicados nas aulas e nem as estruturas de uma escola particular. Para que pudéssemos desenvolver nosso trabalho de pesquisa, a nós, foi sugerido pela professora Bernadétte Beber que poderíamos fazer em uma escola pública do município. Escolhemos uma escola na cidade Jardim Ingá. Nesta escola fomos recebidas pela diretora que autorizou parcialmente nossa pesquisa, mas que não poderíamos entrar em sala, não pudemos questionar o motivo de não poder entrar no espaço destinado as aulas.…

desequilíbrios levam o sujeito a superar o seu estado atual de conhecimento e buscar novas direções. Como conseqüências desse processo são construídas as estruturas mentais e a capacidade de operações de inversão e reversibilidade no pensamento. Durante as atividades com jogos, o sujeito tem a chance de perceber seus erros, lacunas e reelaborar novas estratégias. É devido a uma regulação ativa que o indivíduo busca novos meios ou estratégias. Favorecer essa tomada de consciência para…

Processo Educativo no Contexto Histórico; Psicologia da Educação I; Teoria Geral do Conhecimento e Sociologia da Educação. Professores: Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Marcia Bastos e Okçana Battini. Tutor Eletrônico: Tutor de Sala: Barreiras- Bahia 2012 Introdução A presente produção interdisciplinar de texto tem como objetivo realizar uma comparação entre o professor que utiliza o método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – UNIDADE II – ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. De acordo com Froebel “as crianças são plantinhas de um jardim no