As Práticas Pedagogicas

se comunicar, entre outros. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA INSTITUIÇÃO Artigo-5°- CMEI , tendo em vista o princípio e fim da Educação nacional os objetivos gerais do ensino, o projeto poli (...) do município de Governador Valadares e a proposta pedagógica da instituição se propõe alcançar o seguinte objetivo. * Garantir a sua comunidade, uma escola democrática para a construção de uma sociedade mais humana e solidaria. * Proporcionar a educação que respeite e valorize as…

climatizada com enorme quantidade de obras novas, ampla sala dos professores também climatizados, dois laboratórios para a prática de ciências físicas e biológicas, a escola possui um avantajado anfiteatro com capacidade para 280 pessoas sentadas. A escola mantém uma parceria com o UAB (Universidade Aberta do Brasil), disponibilizando salas aos sábados para a prática de estudo, atendendo a UFMG, UFLA, UFOP, IFMG, ETC. As entrevistas foram realizadas com professores do…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE VITÓRIA ALUNOS: LUIZ RICARDO MACEDO DE MESQUITA VANDERLEI PEREIRA BORGES DISCIPLINA:PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFESSORA: SORAYA POMPERMAYER VITÓRIA 2007 PROJETO: SÁBADO ANIMADO Tema: Família x Escola Áreas envolvidas: Turmas da 5ª e 6ª série Horário: 14:00h às 18:00h Local: Auditório e Pátio da Escola Justificativa: Interação entre pais, filhos…

Prática Pedagógica Vivian De Brino Candolo e Carvalho RA 1092104 Busquei trabalhar duas escolas com conceitos de educação diferentes para que fosse possível analisar as diferentes formas de se transmitir conhecimentos. 1ª escola analisada: Colégio Nacional Araguari Fundada em 1985, com cursos Supletivos de 1º e 2º grau. Hoje oferece Educação Infantial, Ensinos Fundamentais I e II, Ensino Médio e Pré-Vestibular. Tem como missão promover o bem comum por meio da educação; valorizar…

levantamento entre os professores e a comunidade, levando também em conta o embasamento da teoria e a prática. 2- Quais as dificuldades e/ou facilidades para a sua elaboração e implantação? As maiores dificuldades são diversas, desde a falta de interesse, a jornada dupla de alguns professores em diferentes escolas, o que dificulta o horário para as reuniões, falta de relação da teoria e pratica e ate mesmo a conscientização da importância do PPP. 3- Quais benefícios esse projeto…

“A ESCOLA E O PATRIMÔNIO CULTURAL” PROJETO DE PRÁTICA APRESENTADO Á DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO PATRIMOMIAL PONTA GROSSA-2012 A presente prática tem por objetivo investigar se as escolas pesquisadas na região de Ponta Grossa , estão desenvolvendo trabalhos com ação educativa eficaz e comprometida com a realização de um processo de conscientização da sociedade quanto ao conhecimento, conservação e…

Curso: letras (português / inglês) Pratica pedagógica Outubro 2013 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Atividades 1)(a) A Lei de n° 9.394 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB.

traz consigo. Deste modo, vemos que a escolha do livro didático deve ser feita de uma forma que o professor reflita sobre suas práticas e planeje suas ações e intervenções para que se alcance sucesso na aprendizagem de seus alunos. Ao longo deste trabalho analisaremos a linguagem empregada, as imagens com relação a ideologia presente, a indicação da proposta pedagógica, seu potencial de motivação, a atualidade da obra e outros aspectos relevantes. O livro didático escolhido para…

CURSO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA Participantes da Equipe J: Rosane Seixas Guedes Rosangela Raimunda de A. Brito Rutiléa Ramos dos S. Viana Thelma Regina Santos Viana Vânia Espinheira Dantas Vera Lícia Souza Andrade Yara Lucia Boamorte Braz Tutora: Ana Gabriella de Oliveira Sardinha RESUMO Um fato observado pelo grupo atuante em escola pública foi o alto índice de gravidez entre 12 e 14 anos com alunas entre o 6º e 7º ano do Ensino

ou dificuldades de aprendizagem e aqueles que se ausentam constant4emente das aulas por razões de saúde. Com referência às deficiências, condutas típicas e altas habilidades, o conceito de inclusão envolve um repensar radical da política e da prática e reflete um jeito de pensar fundamentalmente diferente sobre as origens das aprendizagens e das dificuldades de comportamento, evoluindo da idéia de “defeito” para a idéia de “modelo social”. O modelo que privilegiada o déficit…