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Para uma análise das relações entre famílias populares e escola Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre lógicas socializadoras Daniel Thin Universidade Lumière Lyon 2, Faculdade de Antropologia e Sociologia Tradução: Anna Carolina da Matta Machado Revisão técnica: Lea Pinheiro Paixão Introdução: refletir sobre as relações entre famílias populares e escola Em qualquer pesquisa, quando construímos um objeto ou uma forma de abordar e tratar uma questão, o fazemos comumente de maneira a ultrapassar os discursos, os pontos de vista ou as abordagens que nos pareçam precários ou insuficientes. No que concerne às relações entre as famílias populares e a escola, ou à relação das famílias populares com a escolarização, o discurso que mais freqüentemente encontramos nos ambientes educacionais é o discurso normativo, que tende a insistir naquilo que, do ponto de vista da instituição escolar, é percebido como déficit da ação dos pais no que tange à escola, ou seja, como déficits educacionais. Esse discurso é particularmente fértil, uma vez que se dirige às frações mais dominadas e mais carentes das classes populares, aquelas que são mais afetadas pela precariedade da existência. Para escapar a essa visão depreciativa, que não permite levar em conta as relações das famílias populares com a escola e a escolarização, várias abordagens sociológicas podem ser mobilizadas. Revista Brasileira de Educação v. 11…

ARTIGOS As práticas socializadoras familiares como locusde constituição de disposições facilitadoras de longevidade escolar em meios populares Socialization-fostering family practices as locus of constitution of dispositions to facilitate school longevity in popular milieus Maria José Braga Vianna Doutora em Educação e professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). E-mail: mjbraga@cyberpl.com.br RESUMO Este trabalho…

Familias populares e instituição escolar: entre autonomia e heteronomia* Daniel Thin Université Lumière Lyon 2 Resumo O artigo se propõe a analisar alguns problemas teóricos no estudo das relações entre famílias populares e escola, problemas que são os mesmos encontrados pela a sociologia no estudo das classes populares e suas relações com o mundo dominante e as instituições. Ele explora a possibilidade de superar a alternativa entre uma perspectiva estritamente legitimista…

Socialização, como vimos, refere-se ao processo de transformação do ser biológico em um ser social típico. Esse processo é, de costume, dividido pelas ciências sociais em primário e secundário. Família e escola — nas sociedades que assim o determinam — acabam sendo as grandes agências socializadoras, respectivamente, da socialização primária e da socialização secundária. A família, a escola, os meios de comunicação social e outras instituições sociais que compõem a sociedade são os…

escola, por sua vez, vem aliar-se à sociedade, assim como apresentar esse mundo novo e suas perspectivas a ele. Cabe a sociedade ter a visão em si mesma o próprio processo avaliativo, retornando então à escola de forma aperfeiçoada e desenvolvida. Como diz SEVERINO (1992) “Se, de um lado, a sociedade precisa da ação dos educadores para a concretização de seus fins, de outro, os educadores precisam do dimensionamento político do projeto social para que sua ação tenha real significação…

‘produção’, o Emanuel, e seu jeito único, desde o início, e ao Marcelo, parceiro de tantos anos, não só por sua companhia amável, carinhosa e paciente no dia-a-dia, como também por todo o suporte que só um especialista em informática poderia oferecer, facilitando o meu trabalho. À Rita, à toda a equipe da Escola de Educação Infantil Sibipiruna e às amigas do Clube de Pais e Mestres (CPM/07) – Adriana (também pelas revisões ortográficas e gramaticais), Beatriz e Maria Luiza, com…

contemporâneo. Para desenvolver este argumento o texto se apoia na idéia de que as instâncias tradicionais da educação – família e escola – partilham com as instituições midiáticas uma responsabilidade pedagógica. Identificando uma nova estruturação no campo da socialização, buscase uma perspectiva relacional de análise entre essas instâncias a fim de apreender a especificidade do processo de construção da identidade do sujeito na atualidade. Partindo do conceito de configuração de…

escolares. Ressalta que o sistema escolar não reproduz diretamente a economia familiar. Não se pode falar, portanto, de uma reprodução simples ou ampliada, mas que a educação reproduz as relações entre a reprodução social e a cultural contribuindo, o sistema educativo, à reprodução da estrutura das relações de poder e das relações simbólicas entre as classes que participam da reprodução da estrutura da distribuição do capital cultural entre as classes. Neste sentido, principalmente…

agencias socializadoras A Família Por muito tempo a família teve um papel fundamental na construção do caráter do ser humano. Hoje, com avanços da tecnologia, e a falta de tempo dos pais com os filhos, esta agencia têm perdido o devido valor moral e ético. Assim, como não há tempo suficiente para os pais observar as atitudes dos filhos. Este espaço esta sendo substituídos por outras agências socializadora que nem sempre é saudável e segura, como: Televisão: · Novela: Apesar dos…

que as crianças podem produzir, quando cita a expressão “estou com vontade de lágrimas” ouvida por ele de uma criança.” (p.56) “Práticas educativas são aqui entendidas como ações contínuas e habituais realizadas pelas agências socializadoras, como a escola e a família.” (p.56) “É na escola que se realiza a transição entre o mundo privado da família e o público.” (p.57) “Responsabilidade do adulto assume a forma de autoridade[...] a responsabilidade que o professor assume pelo…