Alfabetização Deficiencia Visual

Há uma enorme diferença entre compreender a surdez como deficiência e compreendê-la como diferença. Aqui surge a separação de duas importantes concepções da surdez. A primeira concepção é clínico-terapêutica que entende a surdez como patologia, visando a medicalização, o tratamento, a normalização do surdo e os trata de forma assistencialista. A segunda concepção é sócio-antropológica, que entende a surdez como uma experiência visual, uma forma distinta de perceber o mundo, que tem uma maneira

favorecer o desenvolvimento integral – motor, intelectual e emocional – do aluno com deficiência visual, também contribui para o desenvolvimento de uma autoimagem positiva e para o enriquecimento e a ampliação de conhecimentos, graças às experiências partilhadas com o grupo. Requisitos da integração • Reavaliar a prática pedagógica, levando em conta o potencial da criança portadora de deficiência visual, o fato de ela apresentar uma perda (a ausência da visão), e os fatores…

necessidades especiais oferecendo a estrutura física adequada, recursos pedagógicos, profissionais capacitados e um ambiente acolhedor por toda a comunidade escolar. Este trabalho tem como objetivo apresentar recursos pedagógicos para crianças com deficiência visual.

Professora Amaralina BRASÍLIA/DF 2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 2- CEGUEIRA E BAIXA VISÃO 2.1- Conceitos 2.2- Implicações Desenvolvimentais 2.3- Causas e Tipos de Deficiência Visual 2.4- Identificação e testes avaliativos 2.5- O professor especialista em Deficiência Visual 2.6- Aparelhos para baixa visão 2.7- Orientação e mobilidade 2.8- Tato e experiências práticas 2.9- Obtenção de conhecimento de modo eficiente

Resumo EDUCAÇÃO ESPECIAL: deficiência visual e auditiva Vitória Macêdo Pedagogia 2015.1 UECE (Universidade Estadual do Ceará) A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas querem de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos. A Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais

sistema Braille. Em 1937, foi lançado o primeiro livro nessa escrita, e a partir daí surgiu também uma nova fase na vida das pessoas com deficiência visual. Utilização do braille É importante, que no inicio da utilização do braille, as crianças cegas conheçam o pré-braille, chamado também de iniciação do Braille. Para iniciação da alfabetização, é necessário que o aluno tenha uma precisão e coordenação dos dedos. Assim, como em qualquer processo de aprendizagem, é…

Deficiência Visual 1. Conceito - O que é? R: É o comprometimento parcial (de 40 a 60%) ou total da visão. Não são deficientes visuais pessoas com doenças como miopia, astigmatismo ou hipermetropia, que podem ser corrigidas com o uso de lentes ou em cirurgias. ou A cegueira é uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos…

conhecimento significativo é atiçar o interesse em aprender frente às dificuldades encontradas nesta trajetória, onde o educador é peça fundamental, para o fazer pedagógico, pois são eles que contribuem para que dia após dia, o aprendizado do deficiente visual se torne mais acessível e simplificado. No que diz respeito à aprendizagem de alunos cegos por meios especiais, ressalto que é de total responsabilidade das instituições que deve estar preparada para receber este educando, que…

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL Danyelly Cristini Santos Reis, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, dany.reis@hotmail.com; Ericko Sousa e Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, erickosousa@hotmail.com; Ligiane Marinho, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, ligiane.salvino@ifpb.edu.br O uso de tecnologia modifica comportamentos e adiciona possibilidades às pessoas. Considerando o indivíduo com…

tem sua língua mãe reconhecida em termos legais ,LIBRAS anula a “deficiência linguística” do surdo (2005). O surdo não é alguém que possui uma necessidade especial; nem tampouco uma pessoa com deficiência. O surdo é surdo! Esta se anula no surdo por meio do reconhecimento da LIBRAS como língua materna. O surdo não possui uma necessidade especial, ele tem a necessidade e o direito de ser reconhecido em sua cultura linguística visual-motora. 3. Ao atender as peculiaridades do surdo:…