Abordagem Triangular Por Ana Mae Barbosa

Esta antologia de textos organizada por Ana Mae Barbosa revela bem o seu traço, a sua força empreendedora e a sua capacidade de entender as diferenças e as similitudes no mundo da arte educação. A selecção é criteriosa e abrangente. As origens dos autores são diversas, gente oriunda dos vários continentes que enriquece o livro com teorias, conceitos e relatos de experiências em arte/educação bem variados. À partida parece uma colectânea de grandes autores, de peritos sobre educação artística e

Visual por meio de um estudo interdisciplinar fundamentado na Abordagem Triangular e na utilização de Tecnologias Digitais. Pretende-se que o discente possa estabelecer conexões entre a arte de Vik Muniz e alguns momentos da História da Arte, citados no filme “Lixo Extraordinário”, descrevendo-os e interpretando-os em produções e intervenções artísticas na escola, visando relacionar arte e cotidiano. Palavras-chave: Abordagem Triangular; Arte contemporânea; Vik Muniz; Letramento…

Escolha uma: a. todas as alternativas b. 1 e 3 c. 1 e 2 4. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte abordam a perspectiva da estratégia de trabalho com projetos e a relevância nas questões dialógicas entre os diferentes saberes. Essa abordagem favorece o(a) Escolha uma: a. aprendizagem de conteúdos. b. interdisciplinaridade entre as Linguagens da Arte. c. utilização dos meios tecnológicos. d. realização de atividades. e. diálogo com a comunidade escolar 5. Sobre a…

mesma ênfase articulando os três eixos do saber propostos por Ana Mae Barbosa na metodologia triangular onde o aluno compreende a linguagem através do fazer, da leitura de imagens. Objetivo geral: Compreender os processos da gravura estabelecendo relações com a arte contemporânea atrizes como madeira, isopor, papel (Calcogravura) para posterior impressão mediante o uso de pressão manual. Paralelo à realização do trabalho pratico a abordagem do contexto histórico e contemporâneo da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Arte, Criatividade e Recreação NOME DO ALUNO: Norma Viana da Silva RA: 3306502841 NOME DO ALUNO: Roseli Barbosa da Silva Costa RA: 3306501208 NOME DO ALUNO: Bruna dos Santos Silva RA: 3345566957 Atividade Prática Supervisionada(ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, criatividade e Recreação”, sob orientação do

paulatinamente deixado de lado e passou a vigorar o Neoclassicismo trazido pelos franceses. Dessa forma no Brasil Império a Arte era entendida como Belo Ideal. Até 1855, os métodos mantiveram-se iguais, com o emprego do desenho figurado e cópias de estampas (BARBOSA, 1989, p. 15). Para entender melhor o rigor e a exigência da Academia, transcrevemos a carta enviada por Manuel de Araújo Porto-Alegre, professor e diretor da Academia Imperial de Belas Artes, a Victor Meirelles, pintor…

exploratória[1] em Artes, voltada para as práticas aplicadas, mais especificamente, a leitura de imagens, na sala de aula. A investigação tem como foco estudar conceitos sobre a leitura de imagens e analisar como são trabalhadas as concepções e a abordagem no ato da leitura de imagem realizada pelos alunos do ensino fundamental II. A pesquisa limita-se ao estudo realizado a partir da observação da escola “E.E. Jardim Lídia“, situada na cidade de Guarulhos em São Paulo, onde…

modo a modelar a consciência e o inconsciente de todos. As implicações pedagógicas da Teoria Crítica (Escola de Frankfurt) para o ensino pós-modernista de Arte se fazem muito nítidas – embora não explícitas - na proposta triangular formulada por Ana Mae Barbosa:[12] as intervenções educacionais com a linguagem teatral, por exemplo, passam a ser desenvolvidas articulando-se o fazer artístico, a apreciação estética e a contextualização sócio-histórica dos enunciados cênicos. …

UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - UNIJUÍ ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Ijuí 2009 ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Monografia apresentada ao Programa de Graduação em licenciatura do Curso de Artes Visuais da…

variados ângulos e critérios e que conta, inclusive, com um amplo movimento de discussão e reflexão institucionalizada sobre o campo denominado “Arte/Educação”. Dessa forma, a Arte/Educação é epistemologia da arte. É a ciência do ensino de arte (BARBOSA, 1998b, 2002b; RIZZI, 2002; SAUNDERS, 2004). Nesse sentido, a Arte/Educação tem se caracterizado como um campo amplo de conhecimento que, durante a sua trajetória histórica e sócio-epistemológica, vem agregando diferentes estudos, os…