A Importancia Do Desenvolvimento Infantil Para Freinet

a teoria. Ao se considerar as diferentes formas de perspectivas adotadas pelos diferentes teóricos que influenciaram a ação docente, tornam-se mais coerentes as relações constatadas dentro da prática propriamente dita. Desta forma, percebe-se a importância do referencial teórico na elaboração da proposta, pois é a teoria que traz subsídios para a efetivação de uma prática eficaz de ensino. A partir desse pressuposto percebe-se que a relevância da prática em total articulação com a…

Curso: Pedagogia Disciplina: Organização e Metodologia da Educação Infantil Professor(a): Maria Clotilde Bastos Acadêmicos: RA: Dheire Santos Fonceca - 355768 Fabricia Neres Fernandes - 366419 Gerson de André da Silva - 366384 Novo Horizonte do Sul/MS 09/2013 O presente trabalho tem por objetivo relatar aspectos para compreender a história da educação infantil, nos tempos antigos e como se diferencia nos tempos…

o objetivo. Resumo de como se inicia um projeto na escola -escolhe o tema; elaboração do índice inicial; planejamento coletivo do desenvolvimento do tema; busca de informação; elaboração de novos índices (se desejado); realização de um dossiê de índices; avaliação do projeto. Vygostky Freinet Vygotsky , de acordo com sua teoria o desenvolvimento cultural se processa primeiro no nível social e depois no nível individual, ou seja, primeiro entre as pessoas…

COLEÇÃO PROINFANTIL PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil COLEÇÃO PROINFANTIL MÓDULO III unidade 3 livro de estudo - vol. 2 Karina Rizek Lopes (Org.) Roseana Pereira Mendes (Org.) Vitória Líbia Barreto de Faria (Org.) Brasília 2006 Ficha Catalográfica – Maria Aparecida Duarte – CRB 6/1047 L788

UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados Curso de Pedagogia a Distância Disciplina de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil (3° semestre) Aluno (a): Vera Lucia Xavier Pereira RGM: 053.9800 Aula 01 1. Dissere sobre a construção da concepção de Infância. A concepção de infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente construído, por isso é que se podem perceber os…

Célestin Freinet O tema abordado no presente texto proporcionará um maior conhecimento de quem foi Célestin Freinet, trazendo em seu conteúdo a biografia do teórico (explicitando de forma resumida seus principais marcos), suas principais obras, seus princípios pedagógicos, qual a abordagem teórica que este renomado pedagogo aderiu e ainda quais os pontos positivos e os negativos de seus ensinamentos. Freinet nasceu em 15 de outubro de 1896, em Gars, povoado na região da Provença, sul…

Nogueira.danila@yahoo.com.br JUCELI PANOSSO ORPINELLI jporpinelli@ig.com.br LUCIANA CURTULO BELLON BERNARDO lubellon@ig.com.br SELMA BREDA cocselma@gmail.com RA 373051 RA 373176 RA 373427 RA 373514 RA 373701 Organização e Metodologia da Educação Infantil PROFa. MARIA CLOTILDE BASTOS UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Araras - SP 09/2013 Polo – Centro de Educação a Distância (CEAD) Analisando-se as fotos encontradas da década de 50 a 70 e atuais…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Flavia Cristina B. da Silva RA:67523546 José Nivaldo T. de Lima RA: 6702318546 Karina Fabiana Cunis RA: 6396240320 Mariana Alcalde RA: 6703318568 Renata A. Villas B. F. Silva RA: 6942009323 Profª.: Maria Clotilde Bastos Prof.ª: Mara Favero Ribeirão Preto 2014 Numero de Meninos e Meninas • Sala de aula era mista; •Meninos e meninas na mesma sala,…

Educadores que influenciaram a Educação Infantil O verdadeiro objetivo da educação, para Rosseau, era o de ensinar a criança a aprender e a viver em liberdade, a valorização do indivíduo. Redimensionou a educação infantil, afirmando que não se deveria moldar o espírito das crianças de acordo com um modelo estabelecido, vendo na educação a expressão livre da criança no seu contato com a natureza, mostrando que ela é capaz de agir por si mesma. Condenou o uso excessivo da memória e da severidade

em Deus decorria uma lei da convivência dos contrários. Isso tudo levava ao princípio de que a educação deveria trabalhar os conceitos de unidade e harmonia, pelos quais as crianças alcançariam a própria identidade e sua ligação com o eterno. A importância do autoconhecimento não se limitava à esfera individual, mas seria ainda um meio de tornar melhor a vida em sociedade. Além do misticismo e da unidade, a natureza continha, de acordo com Froebel, um sistema de símbolos conferido…