A Formação Filosófica Da Sociedade

1 ENTRE A PAIDÉIA E A MODERNIDADE: O DIÁLOGO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA Filipi Vieira Amorim – UNIPLAC Mauro Grün – UNIPLAC Eixo Temático: Processos do ensino e da aprendizagem RESUMO O ideal de formação/educação que os gregos desenvolveram em seu tempo (Idade Antiga) perpassa o contexto social da época e se mostra atual em suas propostas e objetivos à luz da Paidéia. Destarte, em tempos conflituosos entre pensar e agir, entre prática pedagógica e teoria educacional, é…

A filosofia nos tempos de hoje A Filosofia nos tempos de hoje: algumas questões básicas na formação crítica do sujeito contemporâneo Alex Sander da SILVA1 RESUMO: o artigo discute o ensino da filosofia a partir do debate entre o moderno e o pós-moderno, no espaço educacional. Nesse sentido, desenvolve uma argumentação sobre os deslocamentos paradigmáticos da modernidade, a fim de identificar na crise e na crítica da razão uma tendência à “desrazão”. Todavia, os ideais da racionalidade

resultam em status distintos. A moral ou ser moral não significa que necessariamente devemos receber as regras do grupo, aceita-las ou recusa-las livre e conscientemente, mas sua finalidade é o modo de ser, pensar e agir individual. O social é quando a sociedade dita normas e elas são seguidas. 02. Explique a afirmação abaixo e identifique um trecho e/ou situação da matéria “Todo Mundo Tem Razão?” que exemplifique a afirmação a seguir. Afirmação: Muitos são os pontos de encontro…

problema do homem. Certamente, o homem sempre fez cultura porque é essencialmente um ser cultural e não um ser natural. Mas somente durante os últimos decênios tomou consciência desta verdade a tal ponto que fez dela tema privilegiado da reflexão filosófica. Isto aconteceu por duas razões principais: a) em primeiro lugar, o desenvolvimento da antropologia cultural como ciência, que focalizou o valor e a função que a cultura tem no desenvolvimento da civilização e na caracterização…

o que lhe dá um forte caráter ético-social, objeto da pedagogia é o homem em formação, parece claro a utilização de conhecimentos, teorias, meios, instrumentos de outras ciências não alteram a cientificidade da pedagogia; Andrade Filho (1957) “Se há matéria em que se sinta desamparado o estudante do curso normal (...) é a Pedagogia”; “Enfim não se trata de ciência positiva e sim a mais declarada lucubração filosófica”. “Cabe a pedagogia oferecer direção para certa atividade humana: a educação”

Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. Drummond AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, à minha família, aos professores, aos colegas, à todos que compartilharam os meus ideais e os alimentaram, incentivando-me a prosseguir na jornada, fossem quais fossem os obstáculos ...

Pedagogia da PUC/SP, coordenou o Curso de Pós-Graduação Latu Sensu em Educação para o Pensar, em 1998, considerado um marco no trabalho acadêmico nessa área, uma vez que se propunha a interação entre os pressupostos de Lipman e outras abordagens filosóficas e psicopedagógicas de teóricos contemporâneos. O CBFC é representado em Campinas/SP por José Auri Cunha (professor da PUC-CAMP), abrangendo mais de 40 (quarenta) escolas com um trabalho interdisciplinar, e envolve Cursos de Graduação…

O estágio supervisionado na formação profissional do assistente social: desvendando significados Resumo: O artigo procura analisar o significado do estágio supervisionado no processo de formação profissional do assistente social, compreendido segundo as diretrizes curriculares do Serviço Social, como uma atividade curricular obrigatória, que se estabelece a partir da inserção do aluno no espaço sócio-ocupacional, com o objetivo de sua capacitação para o exercício profissional. Aponta a

e na idade moderna. 4. As disciplinas filosóficas. 5. As ciências e a filosofia 7 7 9 10 13 14 II- POR QUE FILOSOFIA 1. O homem e o mundo 2. O sentido dialético do humano 17 18 19 III- A REFLEXÃO FILOSÓFICA 1. O que é filosofia? 2. O processo do filosofar 3. A filosofia e a ciência 4. Aprendendo a filosofar 22 23 24 26 28 IV- A ESSÊNCIA DO FILOSOFAR 1. Exigências da reflexão filosófica 2. Funções da reflexão filosófica 30 30 31 V- A…

Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. V. Série. CDU 1:373.5 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FILOSOFIA Ensino Médio Brasília 2010 Secretaria de Educação Básica Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de Materiais Didáticos Equipe Técnico-Pedagógica Andréa Kluge Pereira Cecília Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Jane Cristina da Silva José…