ap1 sociologia

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ENTRE A PAIDÉIA E A MODERNIDADE: O DIÁLOGO COMO PRÁTICA
PEDAGÓGICA

Filipi Vieira Amorim – UNIPLAC
Mauro Grün – UNIPLAC
Eixo Temático: Processos do ensino e da aprendizagem

RESUMO
O ideal de formação/educação que os gregos desenvolveram em seu tempo (Idade Antiga) perpassa o contexto social da época e se mostra atual em suas propostas e objetivos à luz da
Paidéia. Destarte, em tempos conflituosos entre pensar e agir, entre prática pedagógica e teoria educacional, é relevante a proposta de uma reflexão histórica para a retomada da perspectiva indissociável entre filosofia e pedagogia, entre aplicação técnica-científica e ética.
O objetivo principal desse artigo é apresentar a proposta socrática do diálogo vivo como prática pedagógica. Pois é com os gregos que nasce o logos, a razão, e a partir disso seria legada à cultura ocidental toda uma tradição capaz de se manter influente por milênios. A justificativa para este ensaio se dá no que corresponde à prática pedagógica enquanto resgate de uma proposta firmada por ideais que não perderam a validade, mas que foram ignorados por alguns autores com o surgimento da Idade e da Ciência Moderna. A hermenêutica filosófica será a base para a elevação do real (do atual) ao conceito; sendo assim, o esforço fenomenológico vai ao encontro da compreensão sobre a realidade e permite elaborar uma orientação para a prática educacional contemporânea. Os resultados deste ensaio são apresentados como conclusões provisórias, e sinalizam uma proposta de educação enquanto formação ética e política, que considera o pensar e o agir indissociáveis para um caminho salutar à educação na contemporaneidade.
Palavras-chave: Prática Pedagógica. Paidéia. Formação. Diálogo. Modernidade.

1 INTRODUÇÃO

Existe uma ambigüidade estabelecida no ato de falar sobre a educação. Por um lado é simples, se considerarmos a presença da educação em todos os nossos atos cotidianos. Porém, sua complexidade se apresenta à medida