Formação inicial de professor

O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DAS REFORMAS * ANA BEATRIZ CERISARA ** RESUMO: Este artigo tem por objetivo refletir sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das políticas públicas para educação infantil do Governo Fernando Henrique Cardoso. Inicia com uma análise das reformas educacionais implementadas na área da educação infantil, com base em legislações, pareceres, resoluções e documentos encaminhados pelo MEC desde a LDB nº 9.394/96 enfatizando aspectos relativos ao financiamento para a educação infantil e à formação de suas professoras. Em seguida, retoma o debate em torno do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil situando-o como mais uma ação do governo no contexto das reformas em andamento e, por último, apresenta algumas das tendências e utopias que têm inspirado os educadores da área. Palavras-chave:Educação Infantil. Política e educação. Educação da criança de 0 a 6 anos. Legislação. efletir sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das políticas públicas para educação infantil do Governo Fernando Henrique Cardoso é o objetivo deste artigo. Inicialmente, faço uma análise das reformas educacionais implementadas na área da educação infantil pelo governo FHC na última década, enfatizando aspectos relativos ao financiamento para a educ a ç ã o inf ant i l e à f o rma ç ã o de sua s pr o f e s s o r a s . 1

motivou a realizar o presente trabalho, tendo como objeto e sujeito de investigação o professor e a sua formação. Consideremos importante focalizar nossas forças nesta categoria, pois reconhecemos sua importância como ser ativo, e um dos responsáveis no trabalho de ensino e aprendizagem, portanto, sua missão de colaborar com a humanização e desenvolvimento das faculdades psicológicas de seus alunos. Neste sentido, o objetivo deste trabalho consiste discutir sobre a formação de…

PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. INTRODUÇÃO Uma pesquisa realizada em 2010 pela Fundação Carlos Chagas- FCC mostra que o Brasil já experimenta as consequências do baixo interesse pela docência. Segundo as estimativas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, apenas no Ensino Médio e nas séries finais do Ensino Fundamental o déficit de professores com formação adequada à área que lecionam chega a 710 mil. Segundo a FCC (2010) a…

REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA Morgana Garda de Oliveira (Unioeste - Francisco Beltrão, Paraná, Brasil)1; Mafalda Nesi Francischett (Unioeste- Francisco Beltrão, Paraná, Brasil)2. RESUMO: Apresentamos aspectos da pesquisa que vem sendo desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão, cujo objetivo é refletir sobre a formação dos licenciandos em Geografia. Nela buscamos investigar o perfil de quem forma o…

ARTIGO COMPLETO Título do trabalho: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NOS ANOS INICIAIS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Nome(s) do(s) Autor(es) Instituição Email TABTA J. FREITAS ANDRADE IFBA tabtaandrade@gmail.com DIOGO M. NASCIMENTO IFBA diogo.nascimento0106@gmail.com JESSICA SOARES IFBA Palavras-chaves PIBID; TECNOLOGIA; FORMAÇÃO Eixo temático EIXO 4 Resumo O PIBID é um Programa instituído pelo MEC (Ministério da Educação), no âmbito da CAPES (Fundação Coordenação de…

FORMAÇÃO INICIAL VERSUS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA: MÉTODOS E ABORDAGENS CONFLITANTES QUANDO SE APROXIMAM UNIVERSIDADE E ESCOLA FORMACIÓN INICIAL VERSUS FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESORES DE LENGUA ESPAÑOLA: MÉTODOS E ABORDAJES CONTRADICTÓRIOS CUANDO SE APROXIMAN UNIVERSIDAD Y ESCUELA WAGNER, Alison Marcelo Mestrando em Letras- Universidade Federal de Santa Maria ORIENTADORA: MARCHESAN, Maria Tereza Nunes PPGL/UFSM E-mail : alison.ufsm@gmail.com…

Pedagogia é um curso de formação de professores para as séries iniciais da escolarização obrigatória. O raciocínio é simples: educação e ensino dizem respeito a crianças (inclusive porque “peda”, do termo pedagogia, é do grego “paidós”, que significa criança). O ensino se dirige a crianças, então quem ensina para crianças é pedagogo. E para ser pedagogo, ensinador de crianças, é preciso fazer um curso de Pedagogia. Foi essa ideia que permaneceu e continua viva na experiência…

SIGNIFICANDO A FORMAÇÃO INICIAL E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES1 Luciani Missio2 Carine Martins Godoy Torres3 Patrícia Mruz4 Jorge Luiz da Cunha5 Universidade Federal de Santa Maria – UFSM Resumo Este trabalho busca (re)significar a formação inicial e o desenvolvimento profissional de professores na busca por compreender de que forma e quais os fatores que influenciam o docente a se tornar um profissional cada vez melhor, em condições de formar melhor cada nova…

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: IMPRESSÕES DE ESTAGIÁRIOS DE LINGUA INGLESA Lusinilda Carla Pinto Martins1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar impressões gerais manifestas por estagiários de língua inglesa relacionadas ao contexto escolar e aos seus atores. Segundo Pimenta (2002, p. 20), o grande desafio da formação inicial, nos momentos de estágio, é relacionar as experiências e concepções prévias dos estagiários com as observações sobre o contexto escolar…

POLÍTICAS DO BANCO MUNDIAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APONTAMENTOS INICIAIS1 AZEVEDO, Patrícia2 GALEGO, Jéssica Venerano3 Universidade Estadual do Norte do Paraná - CCP RESUMO O estudo realizado busca analisar de que forma as políticas dos organismos internacionais, sobretudo do Banco Mundial, recaíram sobre a educação e quais as práticas resultantes desta política nos processos de formação de professores. Primeiramente, são situadas as divergências entre as propostas…