A FORMAÇÃO POLÍTICA E O TRABALHO DO PROFESSOR

A FORMAÇÃO POLÍTICA E O TRABALHO DO PROFESSOR Com a implantação da República os professores sentiram a necessidade de serem “agentes ativos” de modo que, as elites não aceitaram e implantaram a idéia de que a escola não poderia mudar a sociedade, e que os educadores em relação as suas lutas políticas deveriam ser imparciais durante as aulas e não deveriam expor suas opiniões para os alunos, com a justificativa de que a escola não era ambiente adequado para esse tipo de discussão afinal, se desejavam mudança que buscassem fora dela. A função do educador era de transmissão cultural, a relação professor-aluno não era algo criativo, e sim reprodutor, de maneira a preservar a cultura já existente. O profissional da educação tornava-se domesticado independente de sua origem nobre ou plebéia, e tornava-se integrante da elite e quando não acontecia, eles se tornavam os mediadores da dominação política cultural. E quando os educadores reagiram indignados com as condições em que se encontravam, não tiveram apoio e foram oprimidos pelo Estado e pelos meios de comunicação. Devido à herança da sociedade colonial onde os educadores eram cegados e mandados pelas elites ter ganhado força na primeira República, a visão e o status que tinha o professor desabou e o educador foi, ao que o autor chama de “rebaixado em seu nível social”, mas para Florestan o ponto positivo foi a reação que tiveram os professores, não se posicionaram como derrotados. E procuraram

3271-1655 Fax: (41) 3271-1370 E-mail: secretaria.ppge@pucpr.br Endereço: Rua Imaculada Conceição, 1155 - Bloco CTCH - Prado Velho - Curitiba/PR CEP: 80215-901 Grupo de Pesquisa: Aprendizagem e Conhecimento na Prática Docente Acredita-se que, quanto maior o número de professores conscientes de seu papel de educador e pesquisador, maior será a possibilidade de uma prática transformadora em sala de aula que, certamente, refletirá na qualidade do ensino e da aprendizagem. Com este…

As políticas de valorização dos profissionais da educação como objeto da produção acadêmica recente RESUMO: Este trabalho objetiva apresentar um estudo sobre as temáticas Maria Couto Cunha de pesquisas realizadas no Brasil que têm como foco as políticas de valoriza- Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFBA ção do profissional da educação, formuladas desde a Constituição Federal de mcouto@ufba.br 1988. A análise é feita a partir de consultas a resumos de teses e…

DA EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO ANTONILDA VASCONCELOS DE BARROS- UFPA antonildavasconcelos@yahoo.com.br IZA CRISTINA PRADO DA LUZ- UFPA izahoje@yahoo.com.br MICHELE BORGES DE SOUZA- UFPA michelinhe@yahoo.com.br RESUMO: Esta pesquisa teve como principal objetivo analisar, no contexto dos anos 2000, a política educacional brasileira voltada para a valorização do magistério público, tendo como foco: a formação docente e as condições de trabalho. O percurso metodológico…

INFLUÊNCIAS DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL E PESSOAL DO PROFESSOR EMILIANO, CÉLIA LIMA1 Resumo: Falar sobre Políticas Públicas Educacionais é falar diretamente sobre as intenções que a escola tem ao formar o educando. Sabemos que o principal instrumento para colocar em prática essas políticas educacionais é o professor. Este profissional que ao longo de sua história se depara com tantas e tão rápidas mudanças têm seu tempo e espaço de formação.…

EIXO TEMÁTICO I - Políticas educativas na América Latina: conseqüências sobre a formação e o trabalho docente A POLÍTICA BRASILEIRA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REPERCUSSÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE Julia Malanchen – UFSC Suzane da Rocha Vieira – UFSC RESUMO Este estudo pretende refletir a respeito das políticas de formação dos professores implementadas no Brasil a partir da década de 1990 e seus desdobramentos. As reformas educacionais brasileiras foram articuladas com as…

PROFESSOR-ALUNO: DUAS FACES DE UMA MESMA MOEDA Aldenora Resende dos Santos Neta 1 INTRODUÇÃO Nas duas últimas décadas tem ocorrido, no Brasil, um crescimento em investimentos na qualificação dos docentes, tanto na formação inicial, quanto na formação em serviço, considerando, dessa maneira, que faz parte dos grandes desafios das Políticas e Programas Educacionais voltados para a Educação Básica, dentre outros aspectos, a contribuição do trabalho docente para a superação do…

A formação, o desenvolvimento profissional e a valorização dos trabalhadores da educação atualmente é destaque nas políticas educacionais de diferentes agentes públicos e privados, instituições, organismos nacionais, internacionais e multilaterais. Hoje eles reconhecem que os profissionais da educação desempenham o papel principal no sistema educacional. Os termos profissionais da educação se referem aos professores, aos especialistas e funcionários de apoio e técnico-administrativos que…

COMPETÊNCIA INCORPORADA NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS GRADUAÇÃO DEPARTAMENTO DE PESQUISA RELATÓRIO PADRÃO DE PESQUISA (Versão 1.0) Resumo das Atividades dos Projetos Executadas nos últimos doze meses. Período : 01/08/2002 à 31/08/2004 I - Identificação do Projeto Código do projeto: ____________________. Título do projeto: A noção de competência incorporada nas políticas de formação de…

Políticas na Formação do professor Aristóteles foi o primeiro filósofo a escrever um tratado sobre o tema intitulado “Política”. Nessa obra, ele definia política como arte ou ciência do Governo. Já na idade moderna, esse termo adquire outro significado e, aos poucos, passa de política como arte de governar a pólis para expressões do tipo “ciência do Estado” ou “ciência política”. Nesse período, o termo política refere-se à atividade ou conjunto de atividades que faz referência ao…