Reconhecer E Definir Problemas

etapas listadas não fazem parte do benchmarking: I – concepção -capacidade de reconhecer o problema em sua dimensão completa. II – aceleração - decisão precipitada, simplificada ou simplória. III - planejamento – identificação e definição das melhores práticas. IV - análise – coleta, estudo e interpretação dos dados. V - Integração – definição das modificações a serem implementadas. VI - priorização - capacidade de definir prioridades. VII - ação – implementação da ação. VIII -…

a) Autonomia política. b) Autonomia filosófica. c) Autonomia didática. d) Autonomia administrativa 5- Ainda para Gadotti citando Melchior, a Autonomia Pedagógica: a) É a autonomia frente à política educacional. b) É a capacidade de definir o currículo da escola. c) É a forma de operacionalizar objetivos político-filosóficos. d) Refere-se às atividades de ensino-aprendizagem. 6 - É proibido qualquer trabalho a menores de: a) 16 anos, salvo na condição de aprendiz. …

Definição do problema, que é a capacidade de definir se um problema se situa dentro de uma classe ou categoria de problemas lógicos e definir seus parâmetros. Mudança de processo e produto, que é a capacidade para ver se um problema pode ser resolvido por meio de um processo, com aplicação geral a problemas similares, uma solução concreta para um problema em particular. Pragmatismo, que é a capacidade para escolher a melhor dentre diversas soluções logicas possíveis e reconhecer…

AULA TEMA EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PROFESSOR ELABORADOR 61 Biosfera: faixa do planeta onde há vida. . Reconhecer a biosfera como faixa do planeta em que há vida. Kelly da Silva 62 Os níveis de organização dos seres vivos (átomos Biosfera). . Reconhecer a biosfera como faixa do planeta em que há vida. Kelly da Silva 63 O que é um ecossistema e como está estruturado ( fatores bióticos e abióticos; indivíduo, população, comunidade, ecossistema). . Identificar componentes…

tireoidiano através de seu estudo histológico. Estudar as lâminas P51 e P45 - Caracterização anatômica de suas partes, descrevendo sua vascularização linfática e sanguínea. Correlacionar com achados radiológicos. - Conceituar hiperplasia. Definir como esse processo na glândula tireoide acomete sua função e altera o metabolismo geral. Correlacionar os achados com a histologia normal da glândula. - Identificar e descrever os aspectos anatômicos, histológicos, embriológicos…

Consideramos três categorias ou níveis de competências: (1) Nível Básico, (2) Nível Operacional e (3) Nível Global: (1) Nível BÁSICO (construção de conceitos) – competências ou habilidades de: • Definir, identificar, apontar, reconhecer e caracterizar estruturas, processos e sistemas biológicos, problemas e conceitos relacionados à leis, teorias, fenômenos e fatos biológicos. • Descrever processos, fenômenos e situações e identificar as descrições correspondentes (2) Nível OPERACIONAL…

PROFESSOR; Dirceu Arnaldo Czedrowski COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES CONTEÚDOS/CONCEITOS Reconhecer equações de 2º grau que não tem raízes reais; Identificar o contexto histórico em que os números complexos foram desenvolvidos; Reconhecer um número complexo como a resolução de uma equação de 2º grau; Identificar a parte real e a parte imaginária de um número complexo; Identificar números complexos; Reconhecer um número real com um número complexo; Identificar que o conjunto dos…

| | | |3. Temas / problemas da cultura científico-tecnológica | | | |(opção por um tema / problema) |6 | |

Comportamentos 1) Estabelecimento de metas: saber onde se quer chegar é fundamental, é o que vai definir a estratégia a seguir; 2) Busca de oportunidades e iniciativa: o mercado muda a todo o instante e o empreendedor deve estar atento às novas oportunidades; 3) Correr riscos calculados: todo o empreendedor corre riscos, mas deve analisar todas as chances de erro e acerto. Deve visualizar três cenários: realista, otimista e pessimista; 4) Busca de informações: o…

a qualidade de quem é capaz de analisar uma situação, apresentar soluções e resolver assuntos ou problemas. (CHIAVENATO, 2003) -Conhecimento: é o acervo de informações, conceitos, ideias, experiências e aprendizagens. -Habilidade: capacidade de colocar o conhecimento em ação, transformar a teoria (abstrata) em prática (concreta), aplicando o conhecimento na resolução de problemas. -Atitude: significa o comportamento pessoal do administrador diante das situações…