Plano De Aula Adaptada Visual

características não contribuirá pra tornar a criança mais socializada e capaz de compreender o mundo a sua volta. Pude notar o quanto as crianças observam a professora durante as aulas, para elas a professora é mais que um profissional da educação é uma relação de confiança, em suas falas, onde se entregam totalmente na vivencia de cada aula. Os dias que se seguiram nessa escola foram de grande aprendizado e fonte de conhecimento para minha futura profissão. A escola que realizei o…

Educação Física Inclusiva e Adaptada como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor Sérvio Antonio Bucioli. CURITIBA 2014 Entrevista Escola Municipal Ezequiel Pinto da Silva Localizada na cidade de: Pontal do Paraná – PR Ensino fundamental do 1° ao 5° ano. Coordenadora: Joice Tomen 1) Quantos alunos com necessidades educacionais especiais freqüentam a escola que você coordena? Quantos participam das aulas de…

diversidade e o aparato que a equipe terá para atender e ensinar a todos. Já o currículo deve prever a flexibilização das atividades (com mais recursos visuais, sonoros e táteis) para contemplar as diversas necessidades. 7. Em que turma o aluno com deficiência deve ser matriculado? Junto com as crianças da mesma idade. "As deficiências física, visual e auditiva não costumam representar um problema, pois em geral permitem que o estudante acompanhe o ritmo da turma. Já os que têm…

SÉRIE: ALUNO: ANO: 2014 PROF.: PLANO DE ENSINO ADAPTADO OBJETIVOS GERAIS: Atender às necessidades educacionais especiais do aluno, objetivando estabelecer uma relação harmônica entre essas necessidades e a programação curricular. Levar o aluno a aprender os conteúdos curriculares de maneira

A educação inclusiva já estava nos planos da escola desde sua abertura, em 1975, na cidade de Taubaté. Trabalhando com uma sala, o objetivo inicial era a integração social das pessoas com deficiência, tirando-as do mundo segregado em que viviam. Em 1976, a Escola Dinâmica Alice Nader Zarzur foi pioneira na implantação da reabilitação auditiva, baseada em um método iugoslavo centrado na oralidade. O pioneirismo continuou em 1978, quando a escola decidiu partir para a verdadeira inclusão,…

Moreira Barreto A utores: Gustavo Maciel Abrantes Licenciatura Plena em Educação Física, Universidade Federal de Uberlândia Especialização em Atividade Motora Adaptada, Universidade Estadual de Campinas Professor de Educação Física da Universidade Presidente Antônio Carlos – Campus Araguari nas disciplinas: Educação Física Adaptada, Adm. e Organização de Programas, Projetos, Eventos e Natação Coordenador Técnico de Natação do Circuito Loterias Caixa de Atletismo e Natação…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE O DEFICIENTE VISUAL: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Por: Michel Habib Monteiro Kyrillos Orientador Prof.a. Mary Sue Pereira Rio de Janeiro 2005 2 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE O DEFICIENTE VISUAL: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA…

Deficiência Visual Elizabet Dias de Sá Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva Inclusão escolar de alunos cegos e com baixa visão Elizabet Dias de Sá Izilda Maria de Campos Myriam Beatriz Campolina Silva A linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural ou artística constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados. Os conteúdos escolares privilegiam a visualização em todas as áreas de conhecimento, de um…

Atividade Motora Adaptada (AMA) No princípio a AMA era praticada em forma de programas, atualmente faz parte dos currículosuniversitários. Podem ser definidas como uma série de atividades nas quais se incluem os jogos, adança e o esporte com a finalidade de atender a área do lazer esportivo da população com algum tipo dedeficiência. Visa proporcionar, através de jogos, já existentes ou adaptados, maior bem-estar, qualidade de vida,maior auto-estima e a melhoria das necessidades motoras básicas

O Vídeo na Sala de Aula • José Manuel Moran Professor de Novas Tecnologias da Pós-graduação da ECA-USP e da Universidade Mackenzie Artigo publicado na revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995. APRESENTAÇÃO Finalmente o vídeo está chegando à sala de aula. E dele se esperam, como em tecnologias anteriores, soluções imediatas para os problemas crônicos do ensino-aprendizagem. O vídeo ajuda a um bom professor, atrai os alunos, mas não…