Plano De Aula Adaptada Visual

didáticos e pedagógicos acessíveis: ampliação de fontes, materiais com contraste visual; o encaminhamento para avaliação funcional; a estimulação visual, entre outros. Deficiência física: o uso de recursos de comunicação alternativa; o uso dos recursos de acesso ao computador: ponteira de cabeça, acionadores, entre outros; o uso de recursos de acessibilidade: engrossadores de lápis, plano inclinado, tesouras adaptadas, entre outros. Deficiência mental: o desenvolvimento de processos…

DEFICIÊNCIA VISUAL. 1. Definição Este trabalho visa abordar a deficiência visual dando ênfase à baixa visão, que se assinala pela redução da acuidade visual central; e à cegueira, a qual corresponde à perda total da visão. Dentre os elementos que serão abordados, temos o conceito de deficiência visual, sua classificação, causas, os sentidos que mais se desenvolvem pelo fato de não haver a visão ou de existir uma redução na mesma, tais como o olfato, o tato, a audição, além disso,…

educacional, como fazer? A proposta de inclusão torna-se fácil e simples uma vez que o profissional que for desempenhar esta tarefa tenha no mínimo boa vontade. As estruturas educacionais serão facilmente substituídas pelas adaptadas. Abaixo seguem algumas atividades previamente adaptadas para que o profissional da educação possa observar que foram realizadas adaptações ao material didático utilizado em qualquer instituição. Que o material pode sim ser qualquer um e encontrado em…

PLANO DE AULA Identificação Instituição: Colégio municipal Estácio Sá Disciplina: Educação Física Turma: 6º ano do Ensino Fundamental Tempo da aula: Um tempo de aula de 50 min Assunto Educação física adaptada Objetivos • Refletir sobre os valores de coletividade, companheirismo e estratégia, através da experiência lúdica; • Vivenciar jogos adaptados para limitações físicas; • Compreender limitações de pessoas deficientes na prática de esportes; • Identificar uma…

está diretamente ligada a sua aptidão para a percepção visual. 3. Pessoa com surdez severa: apresenta perda auditiva entre 70 e 90 decibéis. Pode identificar de um ruído a uma voz forte, podendo chegar até os 4 ou 5 anos sem aprender a falar. Contudo, se houver orientação e acompanhamento no campo da saúde e educação, poderá adquirir linguagem oral. Sua compreensão verbal dependerá, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das…

EM CARACTERES COMUNS ADAPTADOS AMPLIADOS: PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS COM BAIXA VISÃO PORTO ALEGRE, 2012 1 CAROLINA JANKE FAUSTINO DA SILVA LIVROS EM CARACTERES COMUNS ADAPTADOS AMPLIADOS: PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS COM BAIXA VISÃO Trabalho de Conclusão apresentado para a banca examinadora do curso de Letras pela Pontifícia…

Entrega/postagem no Moodle – 28 de novembro de 2011 à 02 de dezembro de 2011 Lembrem-se ! Esta questão deve ser respondida individualmente e você deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no cronograma de aula, ou seja, 28 de novembro de 2011 à 02 de dezembro de 2011, impreterivelmente. A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio). Em caso de atraso na postagem dessas atividades avaliativas, o valor…

Conceito: O conceito de deficiência múltipla varia entre os estudiosos. Na Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994, p.15) a deficiência múltipla é definida como: “associação, no mesmo indivíduo de duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditivo-física), com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa”. Esse conceito de deficiência múltipla é referendado pelo Decreto n.3.298/99 que define a categoria como…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP Educação física adaptada. São Paulo 2012 UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP Educação física adaptada Grupo realizador Andréia de Paula Felipe Carvalho Lima Ra. A44419-0 José Ailton da Silva Ra. A6141E9 São Paulo 2012 Trabalho de APS. Atividade Pratica Supervisionada Para obtenção de horas Na Graduação em Educação Física apresentado à Universidade Paulista UNIP Agradecimentos Agradecemos a

discriminação. É importante salientar que a escola é adaptada para receber crianças portadoras de necessidades especiais. Todos os alunos adoram a professora e sempre levam desenhos feitos por eles, flores pegas no trajeto casa/escola e sempre dão um beijo de despedida na professora. SALA DE AULA O espaço é organizado e limpo, os materiais são todos separados e possuem identificação. Existe uma rotina apresentada todos os dias antes de iniciar a aula. Antes das refeições e após…