Pedro Demo Freire

Introdução Pedro Demo nasceu em Santa Catarina, em 1941, em Pedras Grandes, é filho de pais agricultores, cursou a escola primária e com nove anos entrou no Seminário dos Franciscanos em Rodeio lá mesmo em Santa Catarina e depois em Rio Negro no Paraná.Cursou o segundo grau em Agudos em São Paulo até 1960.Foi para Curitiba,cursou Filosofia na Faculdade dos Franciscanos no período de 1961-1963 cursou três anos de Teologia em Petrópolis e estudo de Música no período de 1964-1971.

Referência: DEMO, Pedro. Saber pensar. São Paulo: Cortez, 2000. 159 p. O escritor catarinense Pedro Demo tem formação básica em teologia, filosofia e doutorado em sociologia pela Universidade de Saarbrucken, na Alemanha. Professor titular da Universidade de Brasília tem atuação acadêmica destacada na política social e na metodologia científica brasileira. Atualmente, dedica-se principalmente, a educação contemplada sob a ótica do desenvolvimento pessoal. É reconhecido conferencista…

faculdade de Educação FEUSP). Nesse capítulo será abordada a importância e sua definição de acordo com Pedro Demo que fala de pesquisa construtiva, como fonte de capacidade de conhecimento próprio, mostra que o curso não pode ser uma sucessão de matérias discutidas sucessivamente, mas sim um processo de pesquisa que é aprender a aprender. Em seguida, falaremos de Paulo Freire que aborda a liberdade que o aluno deve adquirir, também as portas e janelas que se abrem a partir…

aula. Ao considerar a política da aprendizagem, Demo (2005) destaca as premissas essenciais para o sucesso da atividade acadêmica: a) aprendizagem supõe processo reconstrutivo individual e coletivo dos alunos; b) papel do professor, como “orientador maiêutico”; c) educação como processo essencialmente formativo, no qual o aluno é ponto de partida e de chegada; d) ambiente interdisciplinar, onde o “signo fundamental é intervir para mudar” (DEMO, 2005); e) a aprendizagem é…

se impõe é uma Educação Bancária, como analisa Paulo Freire, na qual o opressor deposita no “hospedeiro”, ou seja, no oprimido um comportamento prescrito, ou seja, contra argumentativo. “Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser o opressor.” Paulo Freire “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” Paulo Freire Paulo Freire faz uma crítica à Educação Bancária, na visão…

na “direção da aprendizagem” e na” orientação da atividade autônoma” e independente dos alunos, cabem ao professor controlar esse processo, estabelecer normas, os famosos” combinados” deixando bem claro o que se espera dos alunos. Segundo Paulo Freire (1993), se o educador tem uma opção democrática, com autocrítica e procura diminuir a distância entre o discurso e a prática, ele “vive uma difícil, mas possível e prazerosa experiência de falar aos educandos e com eles”. 1. Nome do…

sistemática transformada em hábito permanente; h) Aprendizagem do professor tem que ser profissional; Autores importantes e pedagogos conhecidos foram estudiosos profissionais. Pela mesma razão é importante aprender a “ler”, na acepção de Paulo Freire. Trata-se de “contraler”, no sentido de ler na pretensão de autor, não de receptor. Significa que não vale passar por cima do autor, mas por dentro dele, desconstruindo e reconstruindo. Não se trata do prazer do bobo alegre, mas da…

não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. (FREIRE, 1996:32) Na escola a pesquisa é uma prática comum para professores e alunos. Tal ação, apesar de corriqueira no campo educacional, ainda suscita muitos questionamentos, principalmente no que se refere aos caminhos de seu desenvolvimento. É possível perceber diferentes concepções e práticas na orientação e desenvolvimento da pesquisa na escola. Autores como (Demo, 2000; Bagno, 1998; Freire,1996 e Gil, 1999) discutem prática da pesquisa e

ler e a leitura se constitui em grande contribuição a formação humana. A leitura amplia a visão de mundo dos alunos, também promove a aquisição de informações, amplia o raciocínio, favorece a participação ativa na vida social do educando. Segundo FREIRE (1988) temos que mostrar o gosto à leitura desde cedo a nossas crianças; pois ela abrange muitas ideias em nossas mentes promovendo a aquisição do ato de imaginar, pensar, criar, recriar e deduzir. Despertar o hábito da leitura entre…

necessidade de o ensino de Língua Portuguesa, partir a princípio dos gêneros textuais, que facilita a compreensão por parte do educando. Objetivo Geral Aplicar na sala de aula os conhecimentos adquiridos no Curso de Letras do Programa Plataforma Freire da Universidade do Estado da Bahia. Objetivos Específicos * Confrontar teoria e prática; * Desenvolver habilidades de leitura e escrita mais dinâmicas; * Promover melhoramentos no ensino de Língua Portuguesa no…