Cuidado metodologico

Reconcilier activité de penser et activité de connaître 349 Sociedade e Estado, Brasília, v. 17, n. 2, p. 333-348-126, CUIDADO METODOLÓGICO: signo crucial da qualidade Pedro Demo* Resumo: O texto realça a relevância da metodologia científica, tanto no processo de produção, quanto no processo de formação do conhecimento. No que concerne à produção do conhecimento, sua importância aponta para a qualidade científica, que facilmente pode ser mostrada nos grandes clássicos: todos se preocuparam com a questão da cientificidade. No que concerne à formação, saber construir conhecimento como qualidade formal e política redunda em aprimoramento visível da autonomia, um dos horizontes mais importantes do conhecimento da história humana. Assim, para construir conhecimento com qualidade, é crucial preocuparse com a sua cientificidade, no sentido da capacidade de questionar, mas principalmente de se auto-questionar. Palavras-chave: metodologia científica, conhecimento como autonomia, construção de conhecimento, qualidade formal e política, saber pensar. Grandes autoras/autores sempre tiveram cuidado metodológico acurado. Lévi-Strauss (1967, 1976) escreveu dois volumes sobre suas preocupações metodológicas, para discutir as razões que tinha para considerar suas pesquisas etnográficas como ciência. Durkheim (1901) escreveu sobre as “regras do método sociológico”, preocupado em fazer da sociologia proposta científica. Weber (1972) desenvolveu a “sociologia…

DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstrução do conhecimento. Rio de Janeiro. Vozes, 2004. Cuidar da aprendizagem Professor não é quem dá aula. "Dar aula" tomou-se expressão vulgar para mera reprodução de conhecimento, reduzindo-se a procedimento transmissivo de caráter instrucionista. Embora "aula" não precise ser rebaixada a só isso, carrega o estigma secular de repasse reprodutivo de conhecimento alheio. Se for para apenas reproduzir conhecimento, temos hoje meios mais…

DEMO, Pedro. Praticar Ciência: metodologias do conhecimento cientifico. 1ª ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2011. Metusalém Nunes da Costa A obra “Praticar Ciência: metodologias do conhecimento científico” é desenvolvida em cinco capítulos que possuem tópicos que discorrem a respeito da produção cientifica em suas formas mais comuns assim como sobre os princípios e metodologias que determinam e influenciam o “fazer Ciência”. A atuação do conhecimento científico sobre o âmbito…

Fase Aluno: l Disciplina: Responsável: “FICHA RESUMO/ANALÍTICA DE OBRA CIENTÍFICA” DEMO, Pedro. Definindo conhecimento científico in: Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000. p. 13 a 42. “... toda definição é apenas aproximativa, porque nenhum fenômeno tem contornos nítidos, muito menos fenômenos sociais e históricos”. p. 13; “Definir é colocar limites. Quanto mais algo está fechado entre limites, mais claro se torna”. p. 13; “... é fundamental…

RESENHA No capítulo 3 (Sociologia Desafiada) do livro “Introdução à Sociologia” de Pedro Demo, o autor começa fazendo uma comparação entre a situação da Sociologia no decorrer da história, citando que a mesma já “Foi uma vez muito mais charmosa que hoje” pág. 35, mas que a mesma “continua com imagem muito positiva de curso exigente em termos teóricos e metodológicos, focado sobre o que poderíamos chamar de saber pensar a sociedade, no plano analítico e no da intervenção”. E também na…

GESTÃO .Org Revista ISSN 1679-1827 www.gestaoorg.dca.ufpe.br E le trô ni ca de Ge stão Orga ni za cio na l Volume 3, Número 2, mai./ago. 2005 TEORIA – PARA QUÊ? Pedro Demo PROPAD/UFPE Sumário: 1. Por que teorizar?; 2. Teoria cientifica; 3. Teoria hoje. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO Teoria – Para quê? Teorizar sobre o papel e a importância da teoria parece a coisa mais extravagante e inútil do mundo. Pode ser, mas para os afoitos, em especial leigos! Para quem…

poder do saber” do livro “A escola e os desafios contemporâneos” Analisa a sociedade, educação e tecnologia atreladas ao sistema econômico e seus valores. Discorre sobre como a informação no escrito de Marx foi capaz de influenciar na concepção de um pensamento crítico e argumentativo. O Marxismo trazia o fazer pensar, revelando que o saber é uma grande arma social. “Em certo sentido, o texto de Marx abriu as portas para essa nova sociedade na qual o conhecimento, o conceito, tem cada…

argumento” de Pedro Demo. CAPÍTULO I Durante a história, mais especificamente no inicio da idade moderna, temos um marco no estudo da autoridade do argumento, onde, até a idade média, apenas o argumento da autoridade era adotado, o qual constituía explicações a partir de entidades divinas. Demo inicia dizendo que o argumento de autoridade não deveria valer, mas vale. Diz que um texto tem força de argumento por si, e não pela pessoa que profere as ideias. É normal admitir-se à…

alienação do individuo, essa classe exerce todo seu poder. No entanto sabemos que a escola não é o único lugar onde as pessoas se educam, a educação é um processo permanente e inerente ao ser humano, ou seja, na medida em que vivemos em diferentes situações estamos nos educando. PALAVRAS CHAVE: Capitalismo, Estado, Escola, Aluno, Ciência. Conhecemos a escola como intermediadora da educação, de certo através dela adquirimos certo grau de conhecimento, onde o ato de educar…

argumentadas a atitudes afoitas, raivosas e evasivas, não faltam denúncias e tentativas de explicar ou apontar aquilo ou aqueles que seriam os algozes e seus supostos ‘planos secretos’ de dominação do mundo ou destruição da raça humana. Seja qual for a origem dos fatos, sejam quais forem os motivos que provocaram tamanha mobilização social, parece-nos que o efeito cascata é inevitável. O povo pressiona os governos, os governantes tendem a rever suas ações e nisso pressionam seus…