Para Lück 2001 P 15

Isto permite pensar gestão no sentido de uma articulação consciente entre ações que se realizam no cotidiano da instituição escolar e o seu significado político e social. A educação não muda a sociedade, mas possui papel importante. (Paulo Freire 2001 pg. 24) O novo padrão da administração escolar traz, junto com a autonomia, a idéia e a recomendação de gestão colegiada, com responsabilidades compartilhadas pelas comunidades interna e externa da escola. O novo modelo não só abre espaço…

HISTÓRICO DA GESTÃO EDUCACIONAL ................................................ 10 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ..................................................................... 15 3.1. Escola Autônoma ............................................................................................... 15 3.2. Gestão Democrática ........................................................................................... 17 3.3. Organização e formação da equipe escolar ........

independentes e separados – o da mente e o da matéria. O universo material, incluindo os organismos vivos, era uma máquina para Descartes, e poderia, em princípio, ser entendido completamente analisando-o em termos de suas menores partes (CAPRA, 2004, p. 34-35). Em contraposição ao paradigma modernista, já há certo tempo tem-se fortalecido, na comunidade científica, o ideário que se fundamenta na distinção com união e no indeterminismo dos eventos naturais, sendo o futuro…

como foco a observação da escola e dos problemas educacionais globalmente, através de uma visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como uma rede, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. Conforme Luck (2000): A gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos, de modo que, no cotidiano que vivenciam na…

EDUCACIONAL .................................... 12 2.2.1 Os Desafios Encontrados pelo Gestor ........................................................ 14 2.2.2 A Eficácia do Gestor junto ao Corpo Docente ............................................ 15 3.0 A APRENDIZAGEM DE QUALIDADE RESULTA DO GESTOR E DE PROFESSORES COMPETENTES .......................................................................... 16 3.1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...............................................................

como foco a observação da escola e dos problemas educacionais globalmente, através de uma visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como uma rede, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. Conforme Luck (2000): A gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos, de modo que, no cotidiano que vivenciam…

específicas e adaptadas à diversidade das situações existentes. Esse modelo de gestão é coerente com as tendências da educação observadas em outros países, como o Reino Unido, Austrália, Estados Unidos, Canadá e Alemanha. Para Dourado (2001, p.18), “a democracia supõe a convivência e o diálogo entre pessoas que pensam de modo diferente e querem coisas distintas”. É possível encontrar também a diversidade e o conflito de interesses na escola. Esse fato ocorre porque a…

diretor. A pesquisa bibliográfica foi desenvolvida de acordo com as orientações da professora Me. Elenir Machado de Melo, orientadora desta monografia, pautada, principalmente, em autores como Vitor Henrique Paro (2003; 1996), Heloísa Lück (2003; 2000), Pedro Demo (2001), Naura Sirya Carapeto Ferreira (1998) e entre outros. Esperamos que ao final da leitura deste trabalho venha contribuir como suporte teórico para novas pesquisas e responder algumas das dúvidas e questionamentos sobre…

por efetiva consciência profissional, o orientador tem espaço próprio junto aos demais protagonistas da escola para um trabalho pedagógico integrado, compreendendo criticamente as relações que se estabelecem no processo educacional.” (GRINSPUN, 2002, p.28) A autora relata ainda que: “O principal papel da Orientação será ajudar o aluno na formação de uma cidadania crítica, e a escola, na organização e realização de seu projeto pedagógico. Isso significa…

como foco a observação da escola e dos problemas educacionais globalmente, através de uma visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como uma rede, dos problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. Conforme Luck (2000): A gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos, de modo que, no cotidiano que vivenciam na…