O trabalho do professor no espaço educativo

A IDENTIDADE E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR NO ESTADO DO PARANÁ Denise Vilane Veiga de Freitas¹ RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de investigar a respeito da prática do pedagogo, suas inquietações, bem como sua identidade profissional no contexto escolar. Por isso, a reflexão sobre a ação do Pedagogo segue o percurso histórico quanto à sua formação acadêmica no Curso de Pedagogia, sua identidade e a atual proposta da Rede de Ensino do Estado do Paraná quando o denomina de Professor pedagogo. Em busca de subsídios para análise realizou-se uma pesquisa com 15 (quinze) professoras pedagogas da Rede de Ensino do Estado do Paraná, no município de Santo Antônio Platina, com o intuito de coletar dados sobre sua formação acadêmica e o seu entendimento sobre a questão da junção de funções. A pesquisa foi feita através de questionário com perguntas abertas e fechadas e os resultados obtidos evidenciam que há pontos positivos e negativos sobre o assunto. Neste contexto, conclui-se que uma combinação de avaliação e mudança é necessária ao processo de formulação ou re-formulação da identidade e atuação profissional do pedagogo, pois cabe a ele valorizar sua função, vendo-se como um profissional compromissado politicamente com a instituição e com a sociedade. Palavras-chave: Pedagogo. Identidade. Organização do Trabalho Escolar. Mudança. ABSTRACT: This work intends to investigate about the practice of the pedagogues, their inquietudes,…

aprendizagem. O sujeito é o ser humano enquanto educando - O que é Pedagogo..... Existe uma dificuldade em se enxergar a importância e papel do Pedagogo, por ser visto somente como Professor, quando na verdade o campo de trabalho é muito mais amplo e vai além da sala de aula. Fatores como má remuneração, desvalorização profissional, baixo status social e profissional, más condições de trabalho, desmotivam alguns profissionais de Pedagogia. Por isso acontecer muitos docentes de…

Científica Prof: Alexandre Freitas Graduanda: Lívia de Araújo Leite LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? 10ª ed. São Paulo: Cortez Editora, 2005. 200p. RESUMO: No livro Pedagogia e Pedagogos para quê? encontramos um apanhado dos textos escritos por Libâneo na década de 90. A obra traz a defesa científica do autor em abrir suas perspectivas para o curso de pedagogia. Em um alinhave de ideias compreende-se a proposta em ofertar dois cursos distintos: o de…

comprometido o desenvolvimento intelectual está ligado aos estímulos do ambiente devido à superproteção dos pais. Pois segundo Piaget, a autonomia e a intencionalidade são construídas nessa fase. Neste caso a criança ainda não tem autonomia sobre suas ações aceitando as normas impostas pelos adultos (respeito unilateral). Os aspectos que podem ter comprometido o desenvolvimento A.M. pode estarem ligados aos aspectos afetivos, pois segundo Piaget ele tem uma profunda influencia sobre…

O PEDAGOGO ESCOLAR: LIMITES E POSSIBILIDADES DE SUA PROFISSIONALIDADE NO SISTEMA DE ENSINO PÚBLICO ESTADUAL DO PARANÁ BRECKENFELD, Eleane Jean Negrão - PUCPR eleanegrao@yahoo.com.br ROMANOWSKI, Joana Paulin joana.romanowski@pucpr.br Área Temática : Formação de Professores Agência financiadora: não contou com financiamento Resumo Este artigo tem o propósito de analisar o papel do pedagogo na escola pública estadual paranaense. Para isso, traça um panorama a respeito da…

italiano atribuía à escola a função de dar acesso à cultura das classes dominantes, para que todos pudessem ser cidadãos plenos. Com frases como estas: “A tendência democrática de escola não pode consistir apenas em que um operário manual se torne qualificado, mas em que cada cidadão possa se tornar governante” ou “Todos os homens são intelectuais, mas nem todos os homens desempenham na sociedade a função de intelectuais” Na prisão, escreveu os textos reunidos em Cadernos do Cárcere e…

pela sua inserção na escola. A chamada socialização inicia na sua formação familiar e em seguida na formação junto ao seu professor pedagogo (BEGER, 1977). Uma concepção que foi chamada no período da Grécia por Paideia tendo a idéia de desenvolver no individuo suas melhores habilidades e faculdades educativas. Essa concepção foi se modificando de acordo com as mudanças políticas, sociais e econômicas na sociedade. O papel do pedagogo aparece no campo da história da educação como…

formativas ( desde a família até a escola, a fábrica, etc... ) Pedagogia Ativista Nesse período a escola sofreu processos de profunda transformação. Afirmou-se como central na sociedade. Essa renovação foi no âmbito da tradição ativista, quando a escola se impôs como instituição chave da sociedade democrática e se nutriu de 1 forte ideal libertário. Dando vida tanto a experimentações escolares e didáticas baseadas no primado do ''fazer'' quanto a teorizações pedagógicas destinadas…

de segundo, o processo de desenvolvimento da escola entra na pauta como um dos mais importantes aspectos a serem discutidos neste processo, pois é nela que são promovidas as mais importantes formulações teóricas sobre o desenvolvimento cultural e social de todas as nações, dessa forma, a pesquisa educacional acaba tomando um lugar central na busca de perspectivas que possibilitem uma nova prática educacional, envolvendo principalmente os agentes que conduzem o ambiente escolar,…

TRABALHO QUESTÕES EM TORNO DO TEXTO: “ESCOLA E SOCIEDADE - INTELECTUAIS, ESCOLA E HEGEMONIA” 1) - QUAIS AS TESES SOBRE EDUCAÇÃO FORMULADAS POR MAX E ENGELS? R) - : a) - A escola capitalista encontra-se separada da produção da vida material. Esta divisão não é de origem simplesmente técnica, mas política, e constitui um dos mecanismos através dos quais se reproduz a própria estrutura da sociedade de classes; b) - A separação entre escola e produção, entre trabalho manual e…