Trabalho didatica da matem tica

Didática da Matemática Construção de uma material manipulável não estruturado 03 de Junho de 2015 1. Planificação Nome: Faixa etária: Pré-escolar/ 1º ciclo do ensino básico Data: Ano: 3º Duração: 20 minutos Turma: PL Conteúdos Conceptuais Procedimentos / Métodos Situações problemáticas da Matemática Dividir a turma por grupos, em mesas; Deixar os alunos manipularem os calculadores multibásicos; Apresentar situações problemáticas com os calculadores multibásicos; Apresentar o tabuleiro de jogo e fazer equipas; Resolver as situações problemáticas que surgem no jogo de tabuleiro com o auxilio dos calculadores multibásicos; Competências Capacidades - Destrezas Valores – Atitudes Material: Jogo de Tabuleiro; Calculadores multibásicos Área: Matemática 2. Introdução Com este trabalho pretendo apresentar um material construído por mim e uma forma de ligar esse mesmo material a um outro já existente, estruturado. Os materiais utilizados são os calculadores multibásicos e um jogo de tabuleiro para crianças de pré-escolar, mas também será possível utiliza-lo em 1º ciclo do ensino básico, sofrendo algumas adaptações. 3. Materiais didáticos da Matemática Estruturados e Não Estruturados Durante a infância, o desenvolvimento

06 2.1- Inteligêcia Lógico-Matemática................................................................07 2.2- Inteligência Linguística...........................................................................07 2.3- Inteligência Musical................................................................................07 2.4- Inteligência Espacial...............................................................................07 2.5- Inteligência…

de inteligência não dão uma explicação completa sobre as suas características. O primeiro uso do termo "inteligência emocional" é geralmente atribuído a Wayne Payne,citado em sua tese de doutorado, em 1985. O termo, entretanto, havia aparecido anteriormente em textos de Hanskare Leuner (1966). Stanley Greenspan também apresentou em 1989 um modelo de inteligência emocional seguido por Peter salovey e John D.Mayer (1990) e Goleman (1995). Até puco tempo atráz o sucesso de uma pessoa era…

necessariamente uma relação direta. As Inteligências Múltiplas Gardner identificou as inteligências lingúística, lógico-matemática, espacial, musical, cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Postula que essas competências intelectuais são relativamente independentes, têm sua origem e limites genéticos próprios e substratos neuroanatômicos específicos e dispõem de processos cognitivos próprios. Segundo ele, os seres humanos dispõem de graus variados de cada uma das…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA ERIVANDA ALVES LINS A INTELIGÊCIA CINESTÉSICO-CORPORAL E SUAS POSSIBILIDADES DE ESTIMULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL MAUÁ, 2010. UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA ERIVANDA ALVES LINS A INTELIGÊCIA CINESTÉSICO-CORPORAL E SUAS…

CURSO DE SISTEMA DA INFORMAÇÃO 6° Semestre Inteligência Artificial Prof. Rogerio ALUNOS: André Augusto Almir Paiva Daniel Coelho Marcone Edson Maria de Fatima Rodrigo dos Anjos FUNDAMENTOS DA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Luziânia – GO 2014 RESUMO Para resolução de problemas os humanos não utilizam somente critérios lógicos para avaliação. Aspectos como experiências anteriores, intuição e o próprio inconsciente…

parcial da 1° avaliação. BRASÍLIA – DF 2013 ÍNDICE Introdução 1. As inteligências múltiplas 2. A inteligência e o desenvolvimento humano 3. Estímulos excessivos atuam como “desestímulos” 4. O desenvolvimento pré-natal 5. O desenvolvimento intelectual da infância até os três anos 6. A infância dos três aos seis anos 7. A infância dos seis aos doze anos 8. Os jogos e aprendizagem 9. Os jogos e as habilidades operatórias 10. Quando usar os jogos 11. Como usar os…