Desenvolvimento Integral Do Sujeito

Criança e adolescente – sujeitos de direitos Resumo Crianças e adolescentes são sujeitos de direitos, sujeitos especiais porque pessoas em desenvolvimento. O reconhecimento da criança e do adolescente como sujeitos de direitos, a serem protegidos pelo Estado, pela sociedade e pela família com prioridade absoluta, como expresso no art. 227, da Constituição Federal, implica a compreensão de que a expressão de todo o seu potencial quando pessoas adultas, maduras, tem como…

EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NO BRASIL Varginha/MG 2014 CAMILA MOREIRA AZARIAS ESTUDO DA TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NO BRASIL Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitário do Sul de Minas – UNIS/MG como pré-requisito para obtenção do grau de licenciatura, sob orientação da Professora Dra. Erondina Leal Barbosa. Varginha/MG 2014 CAMILA MOREIRA AZARIAS A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL NO BRASIL …

democracia integral, também chamada de democracia ecológica-social. No qual é uma expressão mais recorrentes nos movimentos de base e nos grupos militares. Os processos surgidos nos movimentos libertadores têm sido absorvidos pelas forças da opressão ao longo de toda a história. Desenvolvimento A percepção do desenvolvimento que o mundo experimenta hoje uma forma mas generalizada e globalizada, no qual esta inserida em varias permissa, porém o texto só aborda três deles, que são: o…

POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E(M) TEMPO INTEGRAL: QUANDO A DIDÁTICA FAZ A DIFERENÇA O presente painel compreende estudos desenvolvidos no âmbito do Grupo de Pesquisa interinstitucional Núcleo de Estudos-Tempos, Espaços e Educação Integral, vinculado oficialmente ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Como um de seus objetivos, este grupo busca aprofundar suas reflexões acerca das temáticas da educação integral e tempo integral, por…

EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA – NOVOS TEMPOS, ESPAÇOS E OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Prof. Ms. Marcos Paulo Torres Pereira (marcospaulo@unifap.br) Prof. Esp. Fábio Freire do Vale (fabio_seduc@maracanau.ce.gov.br) RESUMO: O presente artigo trata-se de uma reflexão acerca do tempo e do espaço da escola à luz de estruturação e reestruturação de propostas didático-metodológicas educacionais no contra turno escolar, através de ações da educação integral alicerçadas nas proposições de que…

A educação integral vem sendo motivo de debate durante vários anos, apesar dos esforços de alguns idealizadores de implantar a educação integral em tempo integral em escolas públicas, pouco tem sido feito concretamente para ampliar este tempo. Para que uma escola integral possa atender as perpectivas dos cidadãos que ali estão inseridos é necessário planejamento, organização, boa vontade de todos (não só do pedagógico, mais também da comunidade), e recursos financeiros esses providos do…

tem por tema central o Programa Mais Educação e propõe-se a compreender a concepção de educação integral presente na Portaria Normativa Interministerial n° 17, que institui o Programa Mais Educação. Essa pesquisa busca perceber que o Programa desenvolvido pelo Ministério da Educação tem parceria com Estados e Municípios, desde 2008. O estudo tem por justificativa a importância que a educação integral vem conquistando, uma vez que um dos objetivos do Programa é aumentar o tempo de permanência dos

social depois do familiar, por isso constitui um ambiente propício para atividades de promoção e prevenção, como alimentação saudável e práticas de atividade física (VARGAS et al, 2011). A Prefeitura de Uberlândia possui projetos e ações para o desenvolvimento social da população. Ações específicas como a Diretoria de Proteção Social à Criança e ao Adolescente, que tem por finalidade a execução da Política Municipal de Assistência e Direitos à Criança e Adolescente em articulação com as…

da personalidade. A proteção integral às crianças e adolescentes está consagrada nos direitos fundamentais inscritos no artigo 227 da Constituição Federal de 1988 e nos artigos 3 e 4 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990). A promulgação destes direitos fundamentais tem amparo no status de prioridade absoluta dado à criança e ao adolescente, uma vez que estão em peculiar condição de pessoas humanas em desenvolvimento. A Constituição da…

Constituição Federal de 1988 inovou na proteção à criança e ao adolescente ao adotar a Doutrina da Proteção Integral, tornando a criança e o adolescente, sujeitos de direitos, passando a tratar os mesmos como pessoas em especial condição de desenvolvimento, merecedoras da proteção integral do Estado, da família e da sociedade em geral. A adoção definitiva da Doutrina Jurídica da Proteção Integral a partir da Constituição Federal de 1988 passou a representar um novo marco na proteção…