Desafios da educação integral no brasil

A educação integral vem sendo motivo de debate durante vários anos, apesar dos esforços de alguns idealizadores de implantar a educação integral em tempo integral em escolas públicas, pouco tem sido feito concretamente para ampliar este tempo. Para que uma escola integral possa atender as perpectivas dos cidadãos que ali estão inseridos é necessário planejamento, organização, boa vontade de todos (não só do pedagógico, mais também da comunidade), e recursos financeiros esses providos do apoio público.
Ampliar a carga horária nas escolas é um necessidade, porém não basta apenas ajustar o tempo, é importante otimizar o espaço para que ele se torne prazeroso para os alunos que irão passar a maior parte de seu dia neste ambiente. Proporcionar atividades diferenciadas é uma das propostas para a ampliação do ensino em tempo integral, ou seja, possibilitá-los a usufluir de aulas de dança, artes, esportes, idiomas e outros. Para isso surge a necessidade de rever as questões do espaço, do tempo, do currículo, da preparação do corpo docente e da comunidade para atuarem de forma efetiva para a concretização do objetivo da escola em tempo integral, que é o de preencher os espaços vagos no que se refere ao tempo e proporcionar ampliação no conhecimento. Os alunos atualmente estão inseridos em uma sociedade que o avanço da tecnologia tem influenciado de forma direta suas vidas, são muitas informações em um curto espaço de tempo, isso faz com que a escola repense suas abordagens e esteja preparada para recebe-los proporcionando uma aprendizagem eficaz e significativa.
Nesta perspectiva gostariamos de enfatizar a importância da educação em tempo integral e refletir antes de mais nada em que escola almejamos ? Que sujeito estudará nesta escola? Como otimizar o espaço para que sejam desenvolvidas diversas atividades neste ambiente? E por fim quais devem ser as habilidades e sabedorias do sujeito que atuará como educador?
Para Gonçalves (2006), a educação integral é