Desenvolvimento Integral Do Sujeito

foi aprovada pela Assembleia Geral das Nações Unidas de 20 de novembro de 1989. O ECAinscreveu sobre o artigo 277 da Constituição Federal, a normatização do direito previsto, passando a criança e o adolescente como sujeitos de direto, assumindo a condição de pessoas em desenvolvimento, sem distinção de cor, raça ou classe social, sendo considerados como prioridade absoluta, seja na formulação de política publicas e destinação privilegiada de recursos de diversas instâncias…

Direitos das Crianças e Adolescentes I. Introdução II. Desenvolvimento. Instrumentos de proteção Conceito do termo “criança”; Direitos fundamentais Direito à identidade Doutrina da Situação Irregular e Doutrina de Proteção Integral Constituição Federal – art. 227 As formas pelas quais o Estado assegura a proteção dos direitos das crianças As hipóteses de separação das crianças dos pais A capacidade jurídica das crianças em opinar sobre matérias que

atendimento e tratamento das doenças e agravantes de saúde, sendo que todos os segmentos populacionais devem ser atendidos, em especial, idosos, mulheres e, principalmente, crianças, a qual é o nosso foco de atuação. A promoção da saúde integral da criança e o desenvolvimento das ações de prevenção de agravos e assistência são objetivos que, para além da redução da mortalidade infantil, apontam para o compromisso de se prover qualidade de vida para a criança, ou seja, que esta possa…

adolescentes, a partir do marco normativo da Constituição Federal de 1988, do Estatuto da Criança e do Adolescente e das principais normas internacionais atinentes aos infantes. Nesse sentido, a doutrina da proteção integral reconhece nos direitos culturais um importante veículo para o desenvolvimento peculiar deste grupo vulnerável cujo exercício é limitado de acordo com a tutela de seus interesses e a distribuição coletiva de papéis na sua consecução entre família, Estado e sociedade.…

HISTÓRICO –SOCIAL A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico, pois deve enfatizar a aprendizagem na constituição do indivíduo. É através da educação que nos fazemos humanos e históricos,como autores no modo de refletir sobre a realidade,sobre o mundo e sobre nós mesmos (condição de sujeito). Nessa direção ,a realização do indivíduo como sujeito histórico distingui sua conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança…

AUXILIO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL DENTRO DA ESCOLA DE PERIODO INTEGRAL.1 Juliane Stuchi Nogueira 2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo central discutir o momento em que o processo de assimilação de conteúdos, que é a preocupação maior da escola cessa, e tem início um período de lazer, dentro do espaço escolar, um espaço de descanso e de férias, desejados por todos. Além disso, discutir espaços destinados ao lazer e ao descanso, principalmente em escolas de período…

DE COMUNIDADES CARENTES Autora: Tatiana Soares da Silva* Resumo Este trabalho tem por objetivo refletir sobre o processo de alfabetização e letramento. Apresenta possibilidades de ensinar em contextos desfavoráveis, visando o desenvolvimento integral do ser humano, tendo em vista as novas demandas organizacionais da sociedade. Destaca também a importância das crianças estarem expostas ao mundo letrado desde a mais tenra idade, que interajam com livros e histórias no seu…

A ARTE COMO EIXO DA PRÁTICA EDUCATIVA NO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NA REDE PÚBLICA DE VITÓRIA-ES: A EXPERIÊNCIA DO POLO AMERICANO Fernando Santos de Aquino1 O Polo Americano é um espaço de educação não-formal, vinculado ao Programa de Educação em Tempo Integral (PETI). Este programa tem como propósito a ampliação, com qualidade, da jornada escolar, dos estudantes da Rede de Vitória - ES. São atendidas semanalmente, em nossas dependências, aproximadamente…

DAS CRIANÇAS DE O A 3 ANOS Prof. Juliana Martins Objetivo Conhecer a função social da creche, no que diz respeito ao cuidar/educar de maneira indissociável. Levantamento do conhecimento prévio • O que você compreende sobre desenvolvimento integral da criança pequena? • Qual a sua compreensão no que diz respeito a cuidar/educar nas instituições de creche? Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 2010 5. Concepção Pedagógica Na observância…

de julho de 1990. O Estatuto findava com o modelo repressivo da doutrina do Código de Menores de 1979, instaurando novas referências políticas, jurídicas e sociais. O Estatuto elevou a criança e o adolescente à condição de sujeito de direito e definiu como proteção integral a nova forma de olhá-los e cuidá-los, co-responsabilizando a família, a sociedade e o Estado para essa tarefa. Assim, caía por terra a categoria “menor”, do arcabouço conceitual e jurídico, e surgia uma nova…