Deficiências Síndromes E Transtornos

PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL “INFORMAR PARA NÃO DISCRIMINAR” CARTILHA INFORMATIVA [pic Índice 1. Conhecendo o significado das palavras 2. Algumas síndromes e suas características 3. Direitos dos deficientes. É bom Saber! 4. Sites úteis para pesquisa 5. Depoimentos 6. Agradecimentos A palavra é...Discriminar Discriminar se refere ao ato de separar,…

pessoas com deficiências ou necessidades educativas especiais tem sido amplamente discutida no contexto social e educacional, em que surgem mecanismos para regulamentação do processo de inclusão que garantem a igualdade de direitos destas pessoas. Um dos exemplos disso é a elaboração de documentos que discutem a questão da deficiência e, dentre eles, destacam-se: A Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994) e, mais recentemente, A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006)

professor Glailson Franco PENTECOSTE 2011 INTRODUÇÃO A constituição de 1988 em seu Art. 208 assegura que: “O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;( Constituição de 1988 Art. 208), portanto é direito de cada cidadão portador de necessidades especiais frequentar as escolas e assim ter acesso à educação. Sem dúvida que esta é uma…

http://www.datasus.gov.br/cid10/v2008/webhelp/f80_f89.htm F80-F89 Transtornos do desenvolvimento psicológico Os transtornos classificados em F80-F89 têm em comum: a) início situado obrigatoriamente na primeira ou segunda infância; b) comprometimento ou retardo do desenvolvimento de funções estreitamente ligadas à maturação biológica do sistema nervoso central; e c) evolução contínua sem remissões nem recaídas. Na maioria dos casos, as funções atingidas compreendem a linguagem, as…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE JUIZ DE FORA TALITA FERREIRA ARAÚJO SÍNDROME DE SAVANT Juiz de Fora 2013 TALITA FERREIRA ARAÚJO SÍNDROME DE SAVANT Trabalho apresentado ao Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora como requisito parcial para a conclusão da disciplina Psicologia do Desenvolvimento V do curso de graduação em Psicologia. Professora: Mafalda Luzia C.M. da Cruz Juiz de Fora 2013 SUMÁRIO 1

Entendendo a síndrome de Asperger Crianças com dificuldade de sociabilização, linguagem rebuscada para a idade, atos motores repetitivos (tiques) e interesses muito intensos e limitados apenas por um ou poucos assuntos podem ser portadoras da síndrome de Asperger O primeiro trabalho sobre a síndrome foi feito pelo psiquiatra e pediatra austríaco Hans Asperger, mas permaneceu praticamente desconhecido. O reconhecimento internacional ocorreu somente em 1994, quando foi incluída pela…

A inclusão do portador de Síndrome de Down no ensino regular Michelle Thomacelli Braga1 O presente estudo tem por objetivo identificar as dificuldades e as vantagens da inclusão do Portador de Necessidades Educacionais Especiais (PNEEs), no caso, o portador de Síndrome de Down na rede regular de ensino. O caminho metodológico utilizado foi o da pesquisa bibliográfica, onde foram estudadas onze publicações, o que promoveu a análise de documentos confiáveis que possuem…

..................................................................................................................1916 Introdução: O intuito deste trabalho é vivenciar por 40 horas a qualidade da inclusão da criança com deficiência na instituição. A observação servira para por em pratica as reflexões e o aprendizado em sala de aula com a disciplina Necessidades especiais. Com isso, olhar de perto o desenvolvimento, comportamento e a importância da inclusão da…

últimos anos a obesidade foi reconhecida como sendo uma doença, devido aos múltiplos problemas que pode acarretar à saúde das pessoas, além dos graves transtornos sociais e psicológicos que a acompanham. A obesidade possui múltiplas causas, e apesar de sabermos que apenas uma pequena proporção dos casos de obesidade é provocada por excesso ou deficiência de alguns hormônios, o tratamento dessa condição pertence ao endocrinologista, pelas seguintes razões: a) no começo do século XX, se…

(9) A inclusão de alunos com distúrbios psiquiátricos, síndromes genéticas e neurológicas Autora: Sheila Uzêda Olá! Na unidade 8, iniciamos a discussão sobre a inclusão de pessoas com condutas típicas e, dentro desse quadro, abordamos mais especificamente os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (TID). Diante da complexidade e extensão do que se denominam condutas típicas, dividimos esse tema em duas unidades e, para concluir o assunto, trataremos, agora, em nossa…