Alunos Superdotados

ESCOLA PADRE ZUZINHA – ENSINO MÉDIO CURSO NORMAL MÉDIO EDUCAÇÃO ESPECIAL: ALUNOS COM ALTAS HABILIDA-DES/SUPERDOTAÇÃO ERIKA VANESSA PEREIRA DE LIMA SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE 2012 ESCOLA PADRE ZUZINHA - ENSINO MÉDIO CURSO NORMAL MÉDIO EDUCAÇÃO ESPECIAL: ALUNOS COM ALTAS HABILIDA-DES/SUPERDOTAÇÃO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à banca examinadora da Escola Padre Zuzinha como exigência do Curso Normal

Do Ensino Fundamental ao Ensino Médio Quais são os dois principais sistemas utilizados na educação para Superdotados? Os profissionais não concordam sobre o melhor sistema de ensino para os alunos superdotados, e muitos modelos e práticas educacionais distintos são usados nos Estados Unidos. Embora alguns sistemas sejam ecléticos e combinem estratégias eficazes, dois- enriquecimento e aceleração. Exemplos: Processamento Cognitivo; Pensamento abstrato; O raciocínio; A resolução…

estado, voltadas para a garantia dos direitos sociais, bem como a orientação nas tomadas de decisões relativas a assuntos públicos.” (ROMANOWSKI, 2009, p.2). E são necessárias para que se garantam os direitos humanos e sociais. “O comportamento superdotado consiste nos comportamentos que refletem uma interação entre três grupamentos básicos dos traços humanos, sendo esses: habilidades gerais e/ou específicas acima da média, elevados níveis de comprometimento com a tarefa e elevados…

Necessidades Especiais Alunos com altas habilidades/Superdotados • A Organização Mundial de Saúde (OMS) calcula que pelo menos 5% da população tem algum tipo de alta habilidade • Os artigos mais importantes de lei sobre superdotação são os artigos 58 e 59 da Lei de Diretrizes Básicas da Educação, (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Trabalhar com alunos com altas habilidades requer, antes de tudo, derrubar dois mitos. Primeiro: esses estudantes, também chamados de superdotados,…

– E-mail: agaahsd@terra.com.br Site: www.agaahsd.pop. com.br SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 3 O QUE É A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA PARA O SUPERDOTADO? 4 Um pouco da História do Portador de Altas Habilidades/Superdotado e Talentoso 5 1. EXISTE ALGUM AMPARO LEGAL PARA O ATENDIMENTO AO PORTADOR DE ALTAS HABILIDADES? 6 2. QUEM É O PORTADOR DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTADO? 6 3. ONDE ESTÃO OS PAHs? 7 4. QUAIS SÃO OS TIPOS DE ALTAS HABILIDADES? 8 5. COMO É O PORTADOR DE ALTAS HABILIDADES? 9 6. CoMo é

e Transtornos Globais do Desenvolvimento 13 2.2.2. Por que investir na educação de alunos com Altas habilidades/ superdotação?............................................................................................................................13 2.2.2.2.Desafios para as escolas brasileiras: Problemas e soluções.........................14 2.2.2.2.2. Características cognitivas e afetivas do superdotado................................17 3. CONCLUSÃO 20 REFERÊNCIAS 21

Ministério da Educação e Ciência da Espanha, 1994), veio influenciar as decisões políticas brasileiras junto ao Ministério da Educação no que diz respeito a debates sobre o conceito, indicadores, políticas sociais e à atenção educacional dispensada ao aluno com de necessidades educacionais especiais. Os movimentos sociais em prol dos direitos humanos ajudaram as pessoas com necessidades educacionais especiais a conquistarem o direito de plena participação social e, tais conquistas…

Superdotação/Altas Habilidades O aluno com altas habilidades/superdotação Embora ainda não exista uma definição universal de altas habilidades/superdotação, inúmeras pesquisas têm sido realizadas com o intuito de dar respostas a questões ligadas à definição de superdotação. Tanto que a literatura especializada é rica quanto às citações de diferentes autores. Dentre elas, cita-se as seguintes: A Política Nacional de Educação Especial do Ministério da Educação / Secretaria de…

EDUCAÇÃO E LETRAS. MARILIZE DE MOURA EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM ÊNFASE EM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO FOZ DO IGUAÇU 2013 MARILIZE DE MOURA O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO. Monografia apresentada ao IBPGE- Instituto Brasileiro de Pós- Graduação e Extensão como requisito para obtenção do título de especialista Educação Especial.

escola transmite, pois representa as classes privilegiadas e não a totalidade da população, embora haja contradições no interior da escola que possibilitam problematizar essa cultura hegemônica, não desprezando as diversidades culturais trazidas pelos alunos. Assim, apesar de a escola inculcar o saber dominante, essa educação problematizadora poderia tornar mais evidente a cultura popular. A educação escolar ainda é um espaço privilegiado para crianças, jovens e adultos…