Aluno De Servico Social Relacionar Teoria E Pratica

GABRIEL ALVES DE OLIVEIRA CURSO DE SERVIÇO SOCIAL DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO CURRICULAR III JI-PARANÁ 2015/1 GABRIEL ALVES DE OLIVEIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL III Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Plano de Estágio III. Orientadora: Juliana A.C. Santos Ji Paraná-RO 2015/1

27/08/2015 Serviço Social: Orientações para construção do projeto de pesquisa (TCC) Profª.drª. Maria Liduína de Oliveira e Silva tecnologia Pesquisar Mensagens Comentários Página inicial Sevidor Público terça­feira, 8 de março de 2011 Ocorreu um erro neste dispositivo Orientações para construção do projeto de pesquisa (TCC) Profª.drª. Maria Liduína de Oliveira e Silva Ocorreu um erro neste dispositivo TCC = Trabalho de Conclusão de Curso Ocorreu um erro neste dispositivo…

Sistema de Ensino Presencial Conectado SERVIÇO SOCIAL ANEXO I 1-IDENTIFICAÇÃO a)Nome do estagiário: Ismavete Pereira da Silva Rocha ead: 00897345, 5º semestre b) Nome da instituição campo de estágio: Centro Integral de Saúde Mental Emmanuel (CISME), Localizado na Avenida Equador- Itumbiara-go c) Projeto: Atendimento e acompanhamento aos portadores de deficiência mental e dependência química. d) Nome…

reflexões acerca da prática de estágio supervisionado. O perfil do Contabilista na era digital é a problemática analisada, a qual surgiu a partir da observação da realidade da empresa-campo. A intervenção possibilitou a articulação teoria-prática a fim de estabelecer um diálogo entre os conhecimentos da academia e a atuação profissional. A presença das tecnologias interativas, demanda do contabilista não só o domínio de novas ferramentas, mas uma mudança nas suas concepções e práticas. …

de uma investigação que buscou através das discussões sobre a fundamentação do fazer docente analisar as bases teóricas da prática profissional dos professores. Para argumentar as questões apresentadas tornou-se necessário conceituar ciência para que houvesse entendimento da base epistemológica e sua contribuição na determinação das correntes do pensamento pedagógico e teorias de aprendizagem. As questões referentes à práxis pedagógica foram discutidas tendo como parâmetro o ideário de…

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Coordenadora do curso: Profª Adarly Rosana Moreira Goes 2012/1 Produção textual avaliativa pertinente ao Estágio Curricular Obrigatório III RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III (seguir o roteiro disponibilizado abaixo) Caro aluno (a) leia as orientações abaixo com…

Apresentação Prezado(a) Acadêmico(a) Entende-se por Estágio Supervisionado o conjunto de atividades de formação, pesquisa e prestação de serviços à comunidade que propicia ao estudante a compreensão da realidade educacional e escolar, a aquisição de competências para a intervenção adequada, a investigação e a vivência de projetos pedagógicos sustentados. O Estágio curricular Supervisionado é um momento de formação profissional, seja pelo exercício direto in loco, seja pela…

PROFESSOR RODRIGO EDUARDO ZAMBON Assistente Social Especialista em Comunicação Popular e Comunitária Mestre em Educação OFICINA DE FORMAÇÃO: PESQUISA SOCIAL Aula 1 Pontos iniciais para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso Objetivos Oferecer suporte para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso; Capacitar o aluno para a prática da pesquisa social no exercício profissional associando conceitos teóricos e o uso de instrumentos e técnicas no…

desenvolvimento social dos moradores. Em visita ao espaço territorial Nossa Senhora da paz foi vivenciado a realidade local das famílias deste bairro onde há grandes desigualdades sociais. O projeto de extensão se justifica por um instrumento necessário na conciliação da prática com a teoria para complementar a formação do profissional de Serviço Social, uma vez que teoria e prática não podem ser separadas. 3 – Objetivos 3.1 – Objetivo Geral: Evidenciar a prática do…

exige novas aprendizagens que geram desafios à escola e aos professores. Neste sentido, a formação do professor deve se dá de forma permanente e privilegiar as necessidades do contexto escolar e os saberes docentes, visando a implementação de uma prática interdisciplinar e o desenvolvimento de competências, conforme as orientações apontadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN. Diante disso, nosso objetivo é investigar e analisar o que entendem os professores de ciências e de…