Almeida Apud Saviani

..................................................... 43 Carlos Henrique Rodrigues Aquisição de língua de sinais por crianças surdas e sua relação com o bilinguismo................................................................. 71 Elidéa Lúcia Almeida Bernardino Formação de professores de surdos: atitude e contraconduta...................................................................... 101 Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado A produção de pesquisa científica como um instrumento…

___________________________________________ Jociane Maria Sousa Nascimento Dissertação aprovada em: 13/03/07 Banca Examinadora: Prof. Dr. Geovani Jacó de Freitas Prof. Dr. Hermano Machado Ferreira Lima Profa. Dra. Rosemary de Oliveira Almeida 3 Aos educadores e educadoras que acreditam e lutam pela construção de uma escola democrática, pública e de qualidade. 4 Agradecimentos A Deus – luz e força – em toda a minha longa caminhada, cheia de pedras e…

Reprodução não autorizada é crime Revista Brasileira de História da Educação Publicação semestral da Sociedade Brasileira de História da Educação – SBHE Revista Sociedade Brasileira de História da Educação – SBHE Conselho Diretor Dermeval Saviani (UNICAMP); Marta Maria Chagas de Carvalho (PUC-SP); Ana Waleska Pollo Campos Mendonça (PUC-Rio); Libânia Nassif Xavier (UFRJ). Comissão Editorial Diana Gonçalves Vidal (USP); José Gonçalves Gondra (UERJ); Marcos Cezar de…

outra fonte à qual não se teve acesso, cita-se o autor original seguido da expressão “apud” e da indicação do autor, data e pagina da obra diretamente consultada. Faz-se a identificação completa da obra consultada na seção “Referências”. A informação da data de publicação da obra do autor original é opcional. Se a indicação da fonte consultada estiver contida no texto que esta sendo produzido, a expressão “apud” deverá aparecer na sua forma traduzida (citado por). 4.2.4 - Outras…

que “pode-se ver Freire contido em Tardif, bem como Tardif contido em Gauthier que por sua vez, está contido em Freire”. Almeida e Biajone (2005) relacionam as tipologias dos saberes docentes a partir de Gauthier, Tardif e Shulman em um quadro que reproduzimos a seguir. Quadro 2: Classificação tipológica dos saberes de Gauthier, Tardif e Shulman. (Adaptado de ALMEIDA e BIAJONE, 2005) _________________________________________________________________________________ 20 Capítulo…

FRANCO, 2003, p. 16). A educação deve contribuir também para a inclusão tecnológica dos indivíduos em todas as instâncias, ou seja, para a democratização do acesso às novas tecnologias a um contingente cada vez maior de pessoas. Porém, para Moraes (apud MERCADO, 2002, p. 39) educar nesse novo contexto não se resume apenas a preparar o aluno para trabalhar com a tecnologia, e sim buscar novos caminhos que valorizem a construção do conhecimento, o acesso à informação, a liberdade de …

espaço de formação/preparação das novas gerações, tem a função de suplência, isto é, de suprir e complementar a educação familiar: “A escola existe, pois, para propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado” (SAVIANI, 1991, p. 23). A escola não vive sem a família e vice-versa; uma depende da outra para atingir seu objetivo principal que é a educação do indivíduo. Com as mudanças no mundo atual, a família não consegue, muitas vezes, se ocupar…

agrotécnicas federais a partir da década de 196022, cinco trabalhos de pós-graduação23 foram fundamentais, por tratarem especificamente dessa modalidade de ensino no Brasil. Faremos uso também das reflexões sobre história da educação baseadas nas obras de Saviani (2007), Freitag (2005), Romanelli (1999) e Ribeiro (2000), assim como na trilogia sobre história do ensino profissional de Cunha (2005a, 2005b, 2005c) e com base nos estudos destes autores estabelecemos uma periodização com a…

são acessíveis a um número maior de sujeitos, os quais se defrontam no seu cotidiano com concepções temporais, como: estruturas ou fatos de massa; conjunturas ou fatos institucionais; a intervenção do acaso e das ações dos sujeitos e grupos (VILAR apud FONTANA, 2004, p. 326). Na escola, a compreensão dessas múltiplas experiências temporais pode provocar nos alunos o desenvolvimento de uma consciência histórica crítica ou genética. A articulação entre as dimensões temporais se…

recursos disponíveis para responder aos desafios colocados pelo exercício da profissão. Como afirma Boterf (2000), as competências “constroem-se, em formação mas também ao sabor da navegação diária de um professor, de uma situação de trabalho à outra” (apud PERRENOUD, 2000, p. 15). É, portanto, imprescindível que o professor que se prepara para o exercício do magistério, demonstre que desenvolveu ou tenha oportunidade de desenvolver, as competências a serem adquiridas pelos…