Uma mudança na visão e no comportamento humano

da redução, assimilação e negação de diversas formas representadas pelo mundo. “A cultura que recebemos hoje por herança funda-se na divisão de dois domínios de saberes: de um lado, a Ciência; de outro, os saberes da tradição. A hegemonia de um domínio sobre o outro e a incomunicabilidade entre eles se constitui um dos problemas cruciais do nosso tempo. Mesmo que não seja desejável a unificação de estilos diferenciados de dialogar com o mundo, é inadmissível o paralelismo de saberes que têm em comum o mesmo desafio: tornar possível e prazerosa a vida humana na Terra. Melhor que se pautar pelo paralelismo será operar na complementaridade. Além do mais, a hegemonia da Ciência se ancora num “fundamento sem fundamento”, conforme a expressão de Edgar Morin. Isso porque a Ciência é muito jovem se considerarmos a diáspora da cultura humana, e ela nasceu, justamente, de parte dos saberes milenares, mesmo que deles tenha, aos poucos, se distanciado. (Maria da Conceição de Almeida – Complexidade, saberes científicos, saberes da tradição)” . Esse abismo gerado ao longo do tempo entre a Ciência e a tradição deve, sem dúvida, ser amenizado; uma vez que uma ciência não vive sem a outra e que tudo está correlacionado no mundo, sendo esse mutualismo benéfico para a melhoria da qualidade de vida. A cultura e o progresso científico e tecnológico atuais foram fundados a partir de inúmeras experimentações e aprendizagens populares humanas ao longo dos séculos. Nenhuma cultura se…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ FACULDADE DE PEDAGOGIA A DUPLA FACE DE UM MESMO INTELECTUAL BRAGANÇA 2013 A separação da cultura científica em relação ao conjunto de outras configurações do saber se dá acompanhada pela transformação do antigo sábio em intelectual moderno, como circunstância Edgar Morin em Para Sair do Século XX (1986). O intelectual, tal como concebemos hoje na ciência, descende de uma tradição muito antiga:a dos sacerdotes-magos, encarregados de anunciar a…

Um pouco da historia do conhecimento do mundo ocidental ajuda a compreender o nascimento e a emancipação do que se convencionou chamar de intelectual. A separação da cultura científica em relação ao conjunto de outras configurações do saber se dá acompanhada pela transformação do antigo sábio em intelectual moderno, como circunstancia Edgar Morin em Para sair do século XX(1986).(p.43) A partir daí, a Ciência se reconhecerá como um conhecimento distinto e superior a todos os outros…

transdisciplinaridade. In: MORAES, Maria Cândida e SUANNO, João Henrique. (Org.). Educação transdisciplinar e mediação da aprendizagem. 1ed. São Paulo: WAK, 2014. (Prelo) EM BUSCA DA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE TRANSDISCIPLINARIDADE Marilza Vanessa Rosa Suanno1 UFG/UEG Pensar o trabalho docente na perspectiva do pensamento complexo me remete à busca pela compreensão da transdisciplinaridade e como esta se apresenta desafiadora e inovadora para o pensamento humano, o trabalho docente e a…

percepção da realidade. O pensamento científico não passa de uma das dimensões possíveis para se interpretar/explicar/compreender o mundo no qual vivemos. A fragmentação do pensamento é apenas um dos caminhos para acessar um objeto. No fundo, tudo o que resta ao homem é a certeza da incerteza, de que nada é incontestável, de que a história está por ser construída. Uno e múltiplo, sapiens e demens, o homem do século XXI deverá reconhecer-se não apenas como ser social, mas também como…

aprendizagem da vida Education as learning of life Maria da Conceição X. de Almeida Antropóloga. Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil. Doutora em Ciências Sociais pela PUC-SP. Professora dos Programas de Pós-Graduação em Educação e em Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Coordenadora do Grupo de Estudos da Complexidade - GRECOM. Membro da Association International pour la Pensée Complexe - Paris. Membro do Conselho…

UNIVERSIDADE TIRADENTES – UNIT NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA EDNA SOUSA DE LISBOA MÁRCIA SANTOS SOUZA MARIA LUIZA S. FEITOSA NEILMA CORREIA SANTOS CARVALHO THATIANE SILVA DE SOUSA LEVANTAMENTO E ANÁLISES DOS TCC’s DO CURSO DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE TIRADENTES Aracaju, SE – 2009 EDNA SOUSA DE LISBOA MÁRCIA SANTOS SOUZA m.santossouza@yahoo.com.br MARIA LUIZA S. FEITOSA luizafeitosa@msn.com NEILMA CORREIA SANTOS CARVALHO…

Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Era uma luta política e ideológica, a fundação desta Sociedade. Os matemáticos dos grandes centros acadêmicos não viam com bons olhos a autonomia e a rapidez com que o movimento se alastrava pelo Brasil afora. Estava em jogo o poder, mas o que nos fazia unidos e combativos era a questão de que a Matemática que se praticava e se produzia nos grandes centros da “inteligência” brasileira não dava conta da diversidade e complexidade das questões…

COMPLEXIDADE: 1ª leitura Trechos do livro : Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios / Edgar Morin, de Maria da Conceição de Almeida e Edgard de Assis Carvalho (2002). Fazer uma leitura crítica do texto, anotando em cada informação: “concordo”, “não concordo”, “não entendi”, “entendi! caiu a ficha!”... OS DESAFIOS DO SÉCULO XX Os próprios desenvolvimentos do século XX e da nossa era planetária fizeram com que nos defrontássemos cada vez…

contribuir com reflexões didáticas e científicas ao analisar a comparação entre resultados obtidos da cubação de terras pelo método acadêmico e o processo usado pelos “cubadores”. Haja vista que ambas envolve atividade com objetos matemáticos. A pesquisa foi do tipo qualitativa, incluindo elementos da abordagem quantitativa. Foi desenvolvida na Vila de Ituquara, Município de Baião-PA. Os sujeitos foram três cidadãos da comunidade que fazem o cálculo da cubagem de terras. Para a coleta de…