1 Aquisição Da Linguagem E Concepções Do Ensino

escritos que a envolve. A aquisição da escrita pela criança Guarde um nome importante: Emília Ferreiro. Ela, desde a década de 80 do século XX, estuda os processos de construção da escrita pela criança. Suas pesquisas tiveram uma grande colaboração para entendermos esse processo, mas é importante ter em mente que ela não criou um método de alfabetização, como ouvimos muitas escolas erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na…

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Disciplinas cursadas: Metodologia da Alfabetização (Prof.ª Monica Vieira) Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (Prof. Jeferson Ferro) Pesquisa e Prática Profissional - Produção de Texto (Prof.ª Ana Gabriela) CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER Flávia Braga LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA O ESTUDO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE. METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL CAXIAS DO SUL 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA JANICE WASCHOW RU: 391555 JOSIANE

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: “AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO” DISCIPLINAS CURSADAS: metodologia do ensino de alfabetização, metodologia de ensino de língua portuguesa, pesquisa e prática profissional – produção de TEXTO. FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: “AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO” Produção de Aprendizagem, apresentada a UTA - Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia à Distância da…

LINGUA PORTUGUESA: AGUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem aprensentada à UTA – Língua Portiguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Presencial: Rodrigo de Oliveira Fernandes. Centro Associado: Curitiba. MOGI DAS CRUZES 2011 sumário |1 INTRODUÇÃO ...................................................................

BIBLIOGRÁFICA: FERREIRO, Emilia.Reflexões sobre alfabetização.24°.ed.São Paulo:Cortez Editora,2001. A REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Pg.9 *A autora vem chamar a atenção para a importância de um terceiro elemento no processo de aprendizagem que ate então não era levado em conta. Ela fala que quem ensina, quem aprende e o objeto de conhecimento tem que estar interligado. 1-A ESCRITA COMO SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO Pg. 10 á 16 *Segundo a autora ela mostra a…

SCHMIDT RU 626833 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER FÁTIMA BEATRIZ DE ANDRADE RU 622835 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA ILONE NEIDES SCHMIDT RU 623008 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA NELI MARIA SCHMIDT RU 626833 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA –…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PRÁTICAS DE ESCRITA PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR IPATINGA 2011 R FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua portuguesa no Curso de Pedagogia à…

Sinos. Orientadora: Profa. Dra. Cátia de Azevedo Fronza São Leopoldo 2010 1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA 4 2 OBJETIVOS DA PESQUISA 7 2.1 Objetivo geral 7 2.2 Objetivos específicos 7 3PRESSUPOSTOS TEÓRICOS 7 3.1 Língua de Sinais 10 3.2 Metodologia 11 4 FILOSOFIAS EDUCACIONAIS 13 4.1 Oralismo 13 4.2 Comunicação Total 13 4.3 Bilinguismo 13 5AVALIAÇÃO 14 5.1 Algumas concepções sobre Avaliação 14 5.2 Avaliar para quem e para quê? 14 6 ANÁLISES 14…

Nos dias atuais, a aquisição de uma segunda língua é de extrema importância desde as primeiras idades. Estamos inseridos em um mundo globalizado, no qual o inglês é encontrado no cotidiano de todos, inclusive no das crianças. Vemos o inglês em jogos, brinquedos, computadores, roupas, desenhos animados, entre outros. Este encontro com a língua desperta a curiosidade e o interesse das crianças e é uma oportunidade que deve ser aproveitada quando se trata de ensino-aprendizagem. Desta…