Discalculia

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DISCALCULIA: UMA LIMITAÇÃO NA APRENDIZAGEM

Jaime Ferreira Jacinto Segundo Sargento de Engenharia - Pós-Graduado no Ensino da Matemática pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras - FAFI, União da Vitória/PR. s_mate2005@yahoo.com.br

RESUMO
Diversas são as áreas que vêm se preocupando com crianças e adultos com Dificuldades em Aprendizagem Matemática. Percebe-se, atualmente,inúmeras dificuldades dos alunos, relacionadas à capacidade de resolver problemas matemáticos e a certas habilidades com cálculos. Nesta área, o transtorno de aprendizagem matemática, a Discalculia, ganha destaque, pois afeta as condições de desenvolvimento da capacidade cognitiva do aluno, impedindo que tenha melhor construção de ações que possam facilitar sua aprendizagem. Assim, o presente trabalhoobjetiva compreender de que forma a Discalculia interfere no processo de aprendizagem, nas crianças em fase escolar, estabelecendo orientações aos professores e sugerindo idéias que facilitam o ensino da matemática envolvido na escola e na vivência diária. Certo que, de forma alguma permaneceria estático frente às diversas problemáticas que vêm afetando as pessoas com limitações na aprendizagem,fui motivado a elaborar o presente estudo, não com a pretensão de esgotar o assunto, e sim, com o intuito de adquiri conceitos necessários acerca da Educação Matemática para pessoas Discalcúlicas.

Palavras-chave: Fracasso Escolar, Transtorno de Aprendizagem e Discalculia.

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1 INTRODUÇÃO

Como sabemos, a matemática constitui uma ferramenta de extrema importância para as pessoas, em termosde sociedade e de sobrevivência, pois a necessidade de lidar com os números e realizar cálculos está presente na prática do dia-a-dia. Constatamos, atualmente, inúmeras dificuldades dos alunos, relacionadas à capacidade de resolver problemas matemáticos e a certas habilidades com cálculos, tornando uma necessidade crescente ter um conhecimento maior sobre possíveis transtornos que podem afetar aaprendizagem em idade escolar. Segundo Garciá (1998), tais dificuldades podem estar ligadas à Discalculia, um transtorno de aprendizagem causado por má-formação neurológica que se manifesta como uma dificuldade da criança para realizar operações matemáticas, classificar números e colocá-los em sequência. A Discalculia é pouco conhecida entre os professores. No entanto, torna-se necessárioverificar de que forma esse transtorno interfere no processo da aprendizagem matemática nas crianças em fase escolar. Ainda que seja um tema bastante interessante e pertinente, há que se observar a pouca quantidade de pesquisas relacionadas ao assunto. Assim, o presente trabalho tem por objetivo desenvolver um referencial teórico que auxilie os professores a compreender os elementos que dificultam acapacidade do pensamento lógico exigido no cálculo, conceituar e caracterizar Discalculia como transtorno de aprendizagem, verificar como é realizado o diagnóstico de Discalculia na fase escolar e verificar a forma de trabalho pedagógico com crianças discalcúlicas. Dada a importância do assunto, consideramos poder contribuir com os professores e profissionais da área de educação, sobretudo, da educaçãomatemática, de maneira que possam dar a devida atenção aos alunos que apresentem tais características, identificando-os e intervindo pedagogicamente, procurando auxiliá-los com a criação de estratégias de estudo que lhes permitam o sucesso acadêmico e pessoal.

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“Algumas crianças aprendem mais rapidamente do que outras; algumas aprendem mais vagarosamente que seus companheiros da mesma idadee, consequentemente, têm dificuldades em se adaptar às demandas sociais”. (Kirk, 1979). No entanto, os problemas na aprendizagem de Matemática que são apontados em todos os níveis de ensino, de geração a geração a Matemática ocupa o posto de disciplina mais difícil e odiada, o que torna difícil sua assimilação pelos estudantes. Por isso, antes de falar em dificuldades de aprendizagem em...
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