As novas diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil

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1. INTRODUÇÃO

Visando conhecer e discutir a respeito de como as Diretrizes Nacionais Curriculares Para a Educação Infantil - DNCEI estão sendo apresentadas dentro do ambiente escolar, foi proposto aos estudantes do 4º semestre do curso de Pedagogia da Universidade do Norte do Paraná - UNOPAR, uma pesquisa de campo, levantando as questões que seguem em anexo.
A partir das repostas coletadasatravés de gravação em vídeo feita por dois dos membros da equipe na Escola Municipal Zulema Cotrim localizada Avenida Líbano s/n, Bairro Jardim Guanabara – Autorizada resolução CME 101/2011 CNPJ: 06.328.913/0001-18 (autorização referente à oferta do ensino da Educação Infantil). Que atende crianças da Educação Infantil ao 5º ano do ensino fundamental I composta de um corpo docente de 07professores na sede e o6 professores na extensão – Unidade Thompsom, uma equipe composta por 06 monitores que atende aos alunos no turno oposto da Educação de tempo integral para o 1º ano, 2º ano e 3º ano do Ciclo I que tem como missão embasada na filosofia pedagogia no turno regular uma vez por semana para atender ao período de Planejamento semanal dos professores.
Após a coleta de dados buscamosanalisar em grupo as informações encontradas, embora enfrentem adversidades por motivos de choque de horários devido à carga horária de trabalho dentre outros, reunimos para uma discussão acerca do DCNEI e matérias estudadas a partir dos módulos do 4º semestre e textos citados nas referencias bibliográficas do trabalho apresentado, a partir dessas análises produzimos um texto reflexivo observando arealidade da escola entrevistada, com a pretensão de compreender como o tema abordado vem sendo exposto e discutido na instituição visitada, buscando evidenciar pontos que estão de acordo com o texto presente no DCNEI, sugerindo formas de abordagem para uma melhor explanação visando um melhor desempenho da oferta de um ensino de qualidade.




Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educaçãoinfantil

Com a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de nº 5, 17 de dezembro de 2009, tornou-se um grande passo para a melhoria da qualidade do ensino ofertado a crianças 0 a 6 anos de idade, um vez que reconhecida com individuo histórico e construtor da sua identidade passa a ser revista de como ofertar um ensino de qualidade, pois historicamente a EducaçãoInfantil surge de forma assistencialista, mas que, com o passar dos anos devido as conquistas pela a universalização da educação e da busca pelo desenvolvimento pleno do individuo e da preocupação com a infância sem a precipitar o desenvolvimento e construção da aprendizagem, pois nesta fase a criança de ser levada a vivenciar a plenitude da infância, já que esta é pensada como a base dodesenvolvimento tanto de forma social com na questão da aprendizagem do indivíduo.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se ás Diretrizes curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação, para orientar as políticas publicas a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostaspedagógicas e curriculares de Educação Infantil. (DCNEI pag. 11 objetivos 1.2).

Com base no referido documento que define os objetivos para a educação infantil podemos salientar que as exigências a serem implementadas devem ser adaptadas à realidade de cada município e as normas do sistema adotadas por cada secretaria educação.
As DCNEI’s ressaltam a necessidade de ser construída a identidade daEducação Infantil, apresentado a composição legal e institucional da mesma como a questão de quantas vagas e qual faixa etária deve ser atendida, definindo também a carga horária de 4 horas mínimas bem como outro ponto pertinente que é a formação mínima dos profissionais para atender as crianças, magistério ou normal médio estes em processo de extinção, passando posteriormente a formação em...
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