é Possível Ensinar ética

assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas crias as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Neste caso, é a força criadora do aprender de que fazem parte a comparação, a repetição, a constatação, a dúvida rebelde, a curiosidade não facilmente satisfeita, que supera os efeitos negativos do falso ensinar. 1.1 — ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODOLÓGICA O educador democrático não…

filosóficas por eles formuladas e defendidas. Consideremos então a primeira tese de Amélie Oksenberg Rorty: vale a pena pensar seriamente acerca dos problemas de filosofia da educação exactamente como vale a pena pensar seriamente acerca dos problemas de ética ou de estética, por exemplo. Porquê? Deixe-me aqui fazer apelo a John Locke: "Penso poder dizer de todos os seres humanos que nove décimos daquilo que eles são, bons ou maus, úteis ou inúteis, devem-no à sua educação. Esta é a…

nos leva a algumas questões, como podemos ensinar, educar e o que apresentar para cada aluno? Mas, o fato é que os alunos aprendem o que lhes ensinamos e de certo aprendemos com eles, por isso, é importante sempre os alunos optarem, tirarem suas dúvidas e debater os assuntos apresentados, com isso eles também ensina com o seu aprendizado no cotidiano. Uma pescaria inesquecível Com a prática de ensino nas escolas, nem sempre temos êxito, mesmo que ética e docência andem juntas. O garoto…

puramente treinar o educando no desempenho de destrezas. Define essa postura como ética e defende a idéia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de ética universal do ser humano, essencial para o trabalho docente. Não podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisão, da ruptura, da opção, como sujeitos históricos, transformadores, a não ser assumindo-nos como sujeitos éticos. É por esta ética inseparável da prática educativa, não importa se trabalhamos com…

Capítulo 2 – Ensinar não é transferir conhecimento Começando este capitulo o autor já faz referencia ao que tratou no capitulo anterior, quando menciona que ensinar não é transferir conhecimento. O que foi considerado e refletido aponta em primeiro uma formação docente em perspectiva progressista. Sendo que ensinar não é a transferência de conhecimento, mas sim a criação de possibilidades para sua própria produção ou sua construção. Este saber necessário ao professor vai alem de ser…

Anos mais tarde retornou ao Brasil. Paulo Freire criticava o sistema tradicional de educação. Por esse motivo elaborou novos métodos de ensino e lançou várias obras literárias com ricos conteúdos para a área de educação A educação fundamentada na ética, respeito e na dignidade foi uma constante preocupação durante a sua vida como educador e político. “ A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos…

não é só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno. Capítulo 1- Não há docência sem discência Educar tem suas práticas e é preciso uma reflexão sobre o que é educar, ter consciência de que ensinar…

pela qual reflete sobre a docência a e as praticas do educador defendem que não há docência sem discência, ou seja, quem ensina alguma coisa a alguém, do ponto de vista democrática ensinar inexiste sem aprender vice versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente qualquer individuo pode ser ensinado e pode ensinar, conseqüentemente constrói o chamado “curiosidade epistemológica”. Neste primeiro capitulo, Freire mostra a rigorosidade metódica não tem nada ver com o discurso…

se complementam. Sendo assim, o professor e o aluno são sujeitos, e não objetos um do outro. 1. Ensinar exige rigorosidade metódica. O educador deve afirmar a rigorosidade do método com o qual trabalha, sendo claro em seus objetivos. Além disso, seu discurso deve se assemelhar à sua prática. Uma das principais obrigações do educador é o ensinar a pensar certo. 2. Ensinar exige pesquisa. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. O professor deve ser…

aprendido no seu dia-a-dia, por isso que o professor deve valorizar esse conhecimento, e desenvolve-lo cada vez mais. Esse tipo de pensamento é que os professores devem ter sempre antes de entra em sala de aula, na qual chama da ética que o professor deve ter essa é uma ética universal. No primeiro capitulo o tema apresenta que “não existe docência sem discência”, deixa claro que o professor dever ser um grande aprendiz, e está aberto de apreender com a realidade de seus educandos, mas…