é Possível Ensinar ética

falando da ética, mostra a maneira de formar, não pra ter um diploma mas pra ser aquele com todo diferencial, sempre dentro da ética profissional e social, sem nenhum preconceito. Freire admite nesta edição que o desemprego do mundo será uma fatalidade do fim do século estas palavras expressam o fatalismo dessa ideologia tendo com saída a pratica educativa. Freire nos mostra que o ensino não é só para formar e treinar o aluno, mas é depositar conhecimento para sua formação,…

entender do livro, Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto direto: quem ensina, ensina alguma coisa; pede um objeto indireto: a alguém, mas também ensinar inexiste sem aprender e aprender inexiste sem ensinar. Só existe ensino quando este resulta num aprendizado em que o aprendiz se tornou capaz de recriar ou refazer o ensinado, ou seja, em que o que foi ensinado foi realmente aprendido pelo aprendiz. Esta é a vivência autêntica exigida pela prática de…

quando me refiro às injustiças a que são submetidos os esfarrapados do mundo.” pág. 16 Sua indignação sobre as pessoas discriminadas. “Gostaria, por outro lado, de sublinhar a nós mesmos, professores e professoras, a nossa responsabilidade ética no exercício de nossa tarefa docente. Sublinhar esta responsabilidade igualmente àquelas e àqueles que se acham em formação para exercê-la.” pág. 17 Ele tráz a responsabilidade para sí e para os professores. “A ideologia…

CAPÍTULO 2 - ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO . . . mas, criar possibilidades ao aluno para sua própria construção. Este é o primeiro saber necessário à formação do docente, numa perspectiva progressista. É uma postura difícil a assumir diante dos outros e com os outros, face ao mundo e aos fatos, ante nós mesmos. Fora disso, meu testemunho perde eficácia. 1. ENSINAR EXIGE CONSCIÊNCIA DO INACABAMENTO - Como professor crítico sou predisposto à mudança, à aceitação do diferente. Nada em

só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno. Capítulo 1- Prática docente:primeira reflexão Quem educa se utiliza de práticas e é preciso uma reflexão sobre o que é educar, ter consciência de que…

complexo. Ensinar a condição humana – Aqui o autor, mais uma vez, aborda a discussão do ensino fragmentado e como isso prejudica a educação. Afirma que o ensino através das disciplinas prejudica o aprendizado do verdadeiro significado do ser humano. Destaca que é fundamental que cada pessoa tome conhecimento e consciência de sua identidade complexa e de sua identidade comum. O objeto do ensino deveria ser a condição humana. No Capítulo III, Edgar Morin vai mostrar como é possível…

ponto de vista, mas absolutilizá-los e desconhecer que mesmo do acerto de seu ponto de vista é possível que a razão ótica nem sempre esteja com ele. Para o autor seu ponto de vista é o dos “Condenados da terra” dos excluídos enfatizar responsabilidade ética do educador / ética prática educativa, enfatizar a necessidade da “ética universal”. Estando presente no mundo não se pode negar a responsabilidade ética com seu movimento. Esta nossa prática vincula-se a certos condicionamentos…

idéias do autor o educador deve buscar sempre uma postura ética, que é essencial para a prática docente. O educador deve lutar por uma ética que ande junto com a prática educativa, o autor cita em “ética universal do ser humano” (p.16) e em [...] É por esta ética inseparável da prática educativa, não importa se trabalhamos com crianças, jovens ou com adultos, que devemos luta” (p.16). Explica ainda que a melhor forma de lutar e praticar a ética são sendo testemunha viva aos educandos,…

facilitar a compreensão sobre muitas questões voltada as práticas pedagógicas. Freire explica que através do ensinar também se aprende o saber, como também da mesma maneira que aquele que aprende também passa a ensinar. Diz também que não há “docência sem decência”, as duas se explicam, apesar da diferença que as envolve não se reduzem a condição, de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e que aprende ensina ao aprender. Por esta razão, podemos parar e compreender as…

texto Paulo Freire,aborda reflexões sobre a pratica educativa aonde fala que ensinar não é transferir conhecimentos. Paulo Freire inicia seu livro com o nome do primeiro capítulo não há docência sem discência, onde aborda uma crítica sobre a prática que se torna uma exigência sobre a relação teoria e prática sobre a qual a teoria vai virando blábláblá e a pratica ativismo. Assim ele fala sobre a formação docente que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades…