filosofia

Ensino da filosofia
O valor da filosofia da educação
Rui Daniel Cunha
Gabinete de Filosofia da Educação
Faculdade de Letras da Universidade do Porto
Será a filosofia da educação importante? E porquê? Eis o problema que está no centro deste trabalho. Proponho-me responder que vale a pena fazer filosofia da educação, argumentando brevemente a favor de três teses acerca da filosofia da educação e da sua relevância apresentadas por Amélie Oksenberg Rorty. O efeito de tal argumentação é demonstrar o imprescindível valor da filosofia da educação, se se quer pensar, decidir e melhorar o estado da educação — em Portugal ou em qualquer outro lado. Ao mostrar a importância da filosofia da educação quer em termos de valor intrínseco do seu saber quer em termos do seu valor instrumental responde-se afinal à pergunta "Para que serve a Filosofia da Educação?".

Num texto bem conhecido,1 Amélie Oksenberg Rorty apresenta, de forma clara e concisa, as seguintes três teses fundamentais:
A filosofia da educação merece, pela importância do seu objecto de estudo, um lugar relevante entre as várias áreas da filosofia, a par de todas as restantes, contrariamente ao que por vezes se pensa.

A filosofia da educação, também contrariamente ao que por vezes se pensa, é directamente relevante para as decisões de política educativa, no sentido de que boa parte das actuais questões polémicas de política educativa retomam questões polémicas clássicas de filosofia da educação, que as pode clarificar e enquadrar, e logo propiciar uma melhor decisão.

A história da filosofia é uma história de ideias e de pensadores nos quais aparece frequentemente — e de modo relevante, igualmente contrariamente ao que por vezes se pensa — o problema de saber quais são as implicações pedagógicas da diversidade das teorias filosóficas por eles formuladas e defendidas.
Consideremos então a primeira tese de Amélie Oksenberg Rorty: vale a pena pensar seriamente acerca dos problemas