Variedade Linguistica E Preconceito Linguistico Autor Ma

mesmo estando em um lugar bem perto de São Paulo. As moças foram para a casa da tia de Vera com o taxista Ângelo, que era especial por ser filho de Eulália, empregada de Irene e que morava com ela. Irene era professora de língua portuguesa e linguística, ia trabalhar todo dia de manha e voltava à noite, e mesmo sendo aposentada já fazia uns cinco anos, ela continuava trabalhando, mais ainda do que quando era professora; continuava estudando, pesquisando, escrevendo... Era uma pessoa…

LINGÜÍSTICA E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA MATERNA Rodolfo Ilari (Unicamp) A lingüística é uma ciência relativamente nova, mas já trouxe grandes avanços. Entenda melhor a influência da lingüística no ensino do português como língua materna no texto de Rodolfo Ilari. Índice: 1. Primeiras reflexões da Linguística sobre o ensino da Língua Portuguesa como língua materna 2. "Vulto solene, de repente antigo": o filólogo e o gramático 3. O impacto da Linguística 4.…

Portal da Estação da Luz da Língua Portuguesa Texto 29 LINGÜÍSTICA E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Rodolfo Ilari (Unicamp) Introdução Datadas de 1957, as primeiras reflexões de um lingüista brasileiro sobre o ensino da língua estão contidas num ensaio de Joaquim Mattoso Câmara Jr. cujo título é todo um programa "Erros de Escolares como Sintomas de Tendências do Português no Rio de Janeiro". Nele se afirmava, com toda a clareza possível, que muitos erros encontrados pelos professores

Ferreira Cavalcante – Santos: [s.n.], 2007. 102 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Centro Universitário Monte Serrat, 2007. Curso: Letras Orientadora: Profª. Ms. Corinne Rose Marie Françoise Schmitt Vieira. 1. Etimologia. 2. Gramática. 3. Lingüística. I. Cavalcante, Gessivaldo Ferreira. Carlos Alberto Triulci Gessivaldo Ferreira Cavalcante COMO AS PALAVRAS MUDAM DE SIGNIFICADO? Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Monte Serrat –…

Seminário de Psicologia I – BULLYING, PRECONCEITO e ESTERIÓTIPO. O ESTERIÓTIPO Defini-se estereótipo como sendo generalizações, feitas, superficialmente, sobre as características ou comportamentos de grupos sociais específicos atribuindo a todos os seres desse grupo uma característica, em sua maioria com caráter depreciativo . O estereótipo é geralmente imposto por meios externos, segundo as características aparentes, tais como a aparência (cabelos, olhos, pele), roupas

PALAVRAS DO AUTOR Neste volume de Linguagem nova, diferentes autores partilham uma mesma unidade, em combinações inéditas e inusitadas, que tornam o trabalho com a linguagem ainda mais estimulante. Aqui, uma história da mitologia divide espaço com um poema de Vinícius de Moraes; ali, poesias de cordel e a popular cantiga Velha a fiar surgem lado a lado. Em Linguagem nova, o aluno é parte ativa. A todo o momento é solicitado a relatar, opinar, discutir, escrever e reescrever, elaborar…

carvalho ramos Autores dos originais eduardo kenedy nunes areas (capítulo 1), ivo da costa rosário (capítulo 2), mariangela rios de oliveira e ana beatriz arena (capítulo 3), bethania sampaio correia mariani e lucília maria sousa romão (capítulo 4), vanise gomes de medeiros e silmara cristina dela da silva (capítulos 5 e 6) Projeto gráfico e desenho didático paulo vitor fernandes bastos Redação final e desenho didático roberto paes de carvalho ramos Revisão linguística aderbal…

Teorias Lingüísticas II 247 248 ABORDAGENS DA LINGÜÍSTICA CONTEMPORÂNEA DA ESTRUTURA AO USO Jan Edson Rodrigues Maria Leonor Maia dos Santos Introdução Nesta disciplina, vamos estudar algumas áreas de pesquisa lingüística atuais: Sociolingüística, Lingüística Interacional, Lingüística Funcional e Lingüística Cognitiva. Cada uma será apresentada por alguns princípios básicos, aspectos metodológicos, e um panorama do que é feito atualmente na área. Para iniciarmos o estudo, é…

SOBRE O CURRÍCULO 04 II – APRESENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS A SEREM ESTUDADOS NOS 4 SEMESTRES 07 III – ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO 13 IV – CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 V – BIBLIOGRAFIA 22 INTRODUÇÃO É evidente e inquestionável a má qualidade de ensino no Brasil, sobretudo, as deficiências básicas como ler, escrever e cálculos simples. Os desafios para vencer esse grande problema são enormes que vão desde a necessidade de melhorar a estrutura das escolas, as…

pela distinção entre o que é dito e como é dito, ou entre o conteúdo e a for‐ ma de um texto. (Ver estilo). O conteúdo é agora frequentemente denotado, no entan‐ to, por termos como “informação”, “mensagem” ou “significado proposicional”, en‐ quanto o estilo é definido como variações na apresentação da informação que servem para alterar sua “qualidade estética” ou a resposta emocional do leitor. Os conceitos da linguística moderna são utilizados para identificar as…