Unidade Didactica

Lição n˚ 1 I - NORMALIZAÇÃO CONTABILÍSTICA 1. Conceito Normalização contabilística é a criação de metodologia comum a ser seguida pelas unidades económicas visando principalmente a comparabilidade de informações entre unidades, universalidades dos dados recolhidos e a sua compressibilidade pelos diferentes agentes económicos. 2. Informação contabilística 2.1 – Requisitos da informação geral • • Oportunidade – estar disponível no momento em que é necessária • Economicidade – estar…

trigonométrico ao sistema cartesiano ortogonal, tem-se a seguinte correspondência: Corresponde a 1 (uma) unidade de x no sistema cartesiano ortogonal 1 (uma) unidade de raio no círculo corresponde a uma unidade do y no S.C.O, consequentemente x representa os ângulos e y as razoes trigonométricas dos ângulos Cada unidade no S.C.O corresponde um quadrante no círculo trigonométrico, logo 4 unidades correspondem a uma volta completa do círculo, o período mínimo das funções sem(x) e cós(x)…

I NSTITUTO DO EMPREGO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL, I.P. 2 REFERENCIAL DE FORMAÇÃO Organização em Unidades Capitalizáveis Área de Formação 341. Comércio Itinerário de Formação 34101. Práticas Técnico-Comerciais Saída Profissional Designação: Empregado/a Comercial Nível de Qualificação: 2 Modalidade de Formação Cursos de Educação e Formação As condições de acesso variam de acordo com o definido para cada tipologia de percurso. Observações REFERENCIAL DE FORMAÇÃO

tratar-se de algo “muito antigo” porque tem rachaduras e paredes descascadas, mas divergem quanto ao tempo que definiria o grau de antiguidade: algumas afirmam que a construção tem 20 anos, outras falam em 60, 100 e 200 anos. Em todos os casos, essas unidades tão díspares apresentam-se como sinônimos de “muito antigo”. Somente Gabriela, de 11 anos (que também seria uma das duas únicas crianças que, ao longo da visita, assumira a postura de ler as etiquetas e legendas informadas no…

necessária décalage entre o discurso teóricometodológico desta proposta de análise e a sua posterior execução, enquanto prática de ensino-aprendizagem, no espaço da sala de aula de alunos do Ensino Básico, propomo-nos delinear, com preocupações didácticas, três reflexões articuladas sobre o conto A Estrela: 1) indicar sumariamente algumas orientações de trabalho estilístico-formal sobre a língua; 2) avaliar os significados decorrentes do tratamento concedido às principais categorias…

resultados; enfim meios de manter a ordem escolar” (VINCENT, apud BOTO, 2004, p. 474). O que se está a ver, em todas essas considerações, é uma instituição nascida com a modernidade e que teve em Comênio seu grande sistematizador, especialmente na Didactica Magna (1985). O que a escola moderna é, ela o deve em grande parte, em termos de sistematização pedagógica, aos delineamentos de Jan Amos Comenius. Segundo Gilberto Luiz Alves, “(...) o educador morávio pressupunha uma…

sobre o presente e o passado, possui uma lógica própria não sendo, portanto, aleatório.3 3 Segundo AISENBERG, Beatriz. Para qué ycómo trabajar en el aula com los conocimientos previas de los almnos: un aporte de la psicologia genética a la didáctica de estudios saci ales para la escuela primaria. (1994,137-1162) 148 Hist. Ensino, Londrina, v. 5, p. 147-163, OUt. 1999 I Na relação ensino-aprendizagem de História é importante , .. que esteja presente a construção de um…

múltiplas na resolução de problemas, competitividade, motivação, empreendedorismo e a flexibilidade de modo a ter várias ocupações ao longo da vida. 1.3. A Abordagem Transversal A transversalidade apresenta-se no currículo do ESG como uma estratégia didáctica com vista a um desenvolvimento integral e harmonioso do indivíduo. Com efeito, toda a comunidade escolar é chamada a contribuir na formação dos alunos, envolvendo-os na resolução de situações-problema parecidas com as que se…

UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA CONCEPÇÕES DIDÁCTICAS E METODOLÓGICAS DO ENSINO DO SURF Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Mestre em Treino do Jovem Atleta Orientador: Professor Doutor António Fernando Boleto Rosado Júri Presidente: Professor Doutor Carlos Alberto Serrão dos Santos Januário Vogais: Professora Doutora Isabel Maria Ribeiro Mesquita Professor Doutor César José Duarte Peixoto Professor Doutor António Fernando…

organizam, como funcionam”, sessão de três horas com a presença de quinze professores, em 12 de Março (em colaboração com o CRIAP-ASA). Secundária da Quinta das Flores – Coimbra: “As oficinas de escrita e os novos programas de 10.o ano: perspectivas didácticas e pedagógicas”, sessão de três horas com a presença de doze professores, em 27 de Fevereiro. EB 2/3 de Perafita: “Oficinas de escrita: o que são, como se organizam, como funcionam”, sessão de três horas com a presença de vinte…