Trabalho Sobre A Temporalidade Historica

“ESPÍRITA” WALTER BENJAMIN, A NOVA HISTÓRIA E MODERNIDADE CURITIBA 2010 LEANDRO DE ALMEIDA SOARES A filosofia da História de Walter Benjamin e a modernidade Trabalho apresentado à disciplina de Teoria da História II, do 2°º ano noturno do curso de História. Faculdades Integradas “Espírita” Professor: Fernando Schiniman CURITIBA 2010 O pensamento central de Walter…

ethos e nele exerce sua práxis. Essa interação realiza ao mesmo tempo a afirmação e transmissão do ethos (tradição/moral) e sua alteração perpétua /ética. É a práxis (ação baseada em uma reflexão) que integra o indivíduo às várias esferas sociais: trabalho, cultura, política e convivência social, entre outras. Pode-se dizer, assim, que a “ética” (ethos) são os critérios que utilizamos para decidir nossas ações visando o bem desta grande casa em que habitamos (oikós). Podemos falar…

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA - LICENCIATURA AILDO OLIVEIRA DOS SANTOS REPRESENTAÇÕES SOBRE O TEMPO NA IDADE MÉDIA Sinop 2012 AILDO OLIVEIRA DOS SANTOS REPRESENTAÇÕES SOBRE O TEMPO NA IDADE MÉDIA Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR Universidade Norte do Paraná, para a disciplina História

O uso das fontes históricas como ferramentas na produção de conhecimento histórico: a canção como mediador Use of historical sources as tools in production of historical knowledge: the song as mediator Erica da Silva Xavier∗ RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura…

professor-pesquisador, aluno; 1 INTRODUÇÃO O ensino de História na educação básica propicia aos educandos o entendimento de alguns dos fatos e acontecimentos importantes que influem em seu cotidiano, a partir da percepção dos aspectos essenciais da temporalidade histórica e suas consequências. Possibilita, desta forma, quando bem instruído, que estabeleça uma visão crítica a respeito da História e sua relação com a atualidade. Com vistas à importância do ensino de História, na…

Web Aula 1 Título: O Desenvolvimento da Noção de Temporalidade Histórica Introdução Prezado(a) aluno(a), sou a professora Érica e nesta unidade vamos refletir sobre o estudo das noções de tempo e espaço com crianças e adolescentes. Uma das dificuldades do estudo da História no ensino fundamental é o trabalho essas noções. No entanto, esta dificuldade não inviabiliza o estudo da História. Afinal, nada de embarcar em uma MÁQUINA DO TEMPO! Muitas vezes a dificuldade na compreensão dessas…

“ABAPORU” Nádia Régia Maffi Neckel Doutoranda do Programa de Lingüística da Universidade de Campinas (UNICAMP) Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa em Arte e Educação da Universidade do Contestado (UnC) RESUMO Pretendo delinear, neste artigo, questões sobre texto. Questões das quais se ocupam, a semântica e a analise do discurso numa relação de reciprocidade teórica. Para tanto, trabalharei com noções delineadas por Guimarães (2002) e Orlandi (2001) a partir de uma tentativa de analise…

A inovação em tempos de globalização: uma aproximação (Resumo) A aceleração histórica que vivenciamos tem a inovação técnica como um conjunto de dispositivos impulsionadores das organizações territoriais. A inovação faz parte do dia-a-dia das sociedades e, em particular, das empresas, por meio de mudanças nos processos produtivos e nos modelos dos produtos que inserem o progresso tecnológico. Tem-se, assim, uma verdadeira difusão da inovação, ancorando-se em mudanças tecnológicas nos sistemas

algumas ideias acerca das relações entre reflexões sobre a história e sobre a linguagem. A partir do comentário de algumas ideias do filósofo alemão Walter Benjamin,pontuaremos a possibilidade de incrementar as reflexões sobre a história a partir da problematização de suas ideias. Ao conhecermos conceito de história de W. Benjamin a partir de suas ideias acerca da linguagem trazemos o tema da linguagem à teoria da história, olhando discussões sobre caráter linguístico, tanto do objeto…

No capítulo III, "Os fatos e a crítica histórica", o autor vai levantar a questão sobre a construção dos fatos hitóricos embasados em determinados métodos críticos. Antoine Prost começa explicando que a história apresenta dois momentos: o de conhecer os fatos e em seguida explicá-los e conectá-los. O autor explica também que esse método de se estabelecer os fatos e a suas respectivas interpretações foi teorizada pela escola métodica no final do século XIX, especificamente por Seignobos…