Trabalho Sobre A Temporalidade Historica

FRANÇA CRUZ DOS SANTOS O TEMPO HISTÓRICO. Brasileia / Acre 2012 O TEMPO HISTÓRICO. Trabalho apresentado ao curso de Linceciatura em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para disciplinas História Medieval , Antropologia, Historiografia, Sociologia da Educaçao,Teoria da historia,Seminario II . Orientador Profª:…

FEDERAL DO ACRE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE BACHARELADO EM HISTÓRIA KALIL RAHUAM DE FIGUEIREDO BITTENCOURT Fichamento do livro de Antonie Prost: Doze lições sobre a História RIO BRANCO - ACRE 2015 PROST, Antonie, 1993- Doze lições sobre a história / Antonie Prost: Tradução de Guilherme João Freitas Teixeira. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008. Com efeito, a história não pode definir-se pro seu objeto, nem por documentos…

do destino da Humanidade, antecipação do futuro, promessa de um retorno e, mais recentemente compreensão das estruturas atuais e planejamento das futuras. Sendo assim, desde o século III até hoje vários autores produziram múltiplas interpretações sobre o fim do Mundo Antigo em consonância com os próprios pressupostos inerentes ao conhecimento histórico, de modo pelo qual o tema da desagregação do Império Romano do Ocidente acompanhou as transformações historiográficas observadas a…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO UNIDADE 1 – O QUE É, PARA QUE SERVE E COMO SE ESCREVE A HISTÓRIA? A definição proposta por Marc Bloch de que a “História é a ação do homem no tempo” inaugurou uma nova formatação da pesquisa histórica, a qual passou a considerá-la uma ciência, com métodos e abordagens teóricas próprias. Até então a história era vista como uma ciência de menor importância e que se dedicava apenas a resgatar memórias do passado, desprezando o contexto social e…

espaço natural. Depois, porque desconsidera a formação territorial e sua dimensão humana e histórica como elemento importante para compreender o papel do espaço amazônico no Brasil e no mundo. Essa concepção de região natural, passou a ser negada, em grande parte, por estar assentada muitas vezes nos rigores conceituais do determinismo geográfico, no qual a região é pensada sob uma perspectiva a-histórica e o espaço é tido como algo dado pela natureza, determinando a dinâmica do homem…

INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL I Trabalho apresentado à disciplina de Teoria da História; História Medieval; Sociologia da Educação, Antropologia e Seminário II do curso de História, da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Professores: Julho, Reinaldo, Taíse, Okçana, Giane e Raquel. Wenceslau Braz-PR 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 considerações finais 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por…

José Raimundo Lisbôa da Costa Ensino de História na Educação de Adultos: entre o ensinado e o vivido — as dimensões da consciência histórica Belo Horizonte 2005 José Raimundo Lisbôa da Costa Ensino de História na Educação de Adultos: entre o ensinado e o vivido — as dimensões da consciência histórica Tese apresentada ao Curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas…

Schleiermacher. No século 19, alguns teóricos alemães da escola histórica passaram a utilizar à hermenêutica como método de interpretação de fatos históricos, período este que ficou conhecido como hermenêutica romântica (Hamlin, 2014). Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher faz parte deste período, nasceu em Breslau, em 1768. Foi professor em Halle e Berlim, onde faleceu em 1831. As suas obras principais, em ordem cronológica, são: Discursos sobre a Religião; Monólogos; Crítica das…

inscrições no tempo e no espaço Regina Beatriz Guimarães Neto* Resumo: A proposta central deste artigo é analisar as representações sobre as cidades que irrompem nos fragmentos dos diversos relatos e registros dos seus habitantes. Nos “relatos de espaço”, homens e mulheres codificam e distinguem simbolicamente espaços e lugares, imbricados às várias temporalidades. Reunidos em uma trama narrativa, sinalizam práticas culturais, organizadoras dos espaços e constitutivas das…

perspectivas para estabelecer a relação entre o passado e o presente. 2- As situações didáticas de História A aprendizagem das principais noções do pensamento histórico, como temporalidade e sucessão dos acontecimentos, está no centro do ensino 1. Trabalho com sujeitos históricos e perspectivas 2. Leitura e escrita sobre História 3. Leitura de mapas geográficos e históricos 4. Representação gráfica do tempo 5. Análise de imagens As aulas de História já foram reduzidas à…