Tipologia Textual Tudo Que Se Escreve

Calidoscópio Vol. 7, n. 1, p. 62-71, jan/abr 2009 © 2009 by Unisinos - doi: 10.4013/cld.2009.71.06 Irandé Antunes moraisantunes@uol.com.br A coesão como propriedade textual: bases para o ensino do texto Cohesion as a textual property: Foundations for the teaching of texts RESUMO – A proposta fundamental da Linguística de Texto consiste em ampliar o seu objeto de investigação com a finalidade de apreender a linguagem em sua totalidade, isto é, em sua dimensão de sistema em…

processo de memória lúdica ou melancólica? A memória presente no conto de Mia Couto invalida seu processo de criação, como se o seu texto fosse somente uma reescritura do que foi realizado por Guimarães Rosa? De acordo com Samoyault, a literatura se escreve com lembrança daquilo que é, e daquilo que foi. O intertexto é desenvolvido por meio de retomadas, lembranças e reescrituras, conforme Samoyault: Todas as palavras abrem-se assim às palavras do outro, o outro podendo corresponder ao…

tinha feito estão assinaladas por uma nota. M. Foucault autorizou indiferentemente a reedição de uma ou da outra versão, a do Bulletin de la Societé Française de Philosophie na revista de psicanálise Littoral (n. 9, junho de 1983), e aquela do Textual Strategies no The Foucault Reader (Ed. P. Rabinow. Nova lorque, Pantheon Books, 1984]. O Sr. Michel Foucault, professor do Centro Universitário Experimental de Vincennes, propunha-se a desenvolver diante dos membros da Sociedade…

criança chega no 1 ano, muitas vezes já alfabetizada e com grande variedade de informações e conhecimentos, adquiridas, no ambiente familiar, no grupo de convívio, pela televisão e Educação Infantil, já não é mais aquela criança que ao chegar na 1 ano tudo era novidade e descoberta. Esse aluno necessita de um professor bem informado e preparado para trabalhar conteúdos e dar conta das exigências de uma educação moderna e atualizada, em um mundo globalizado, que desperte o interesse e a…

estudo, portanto há diferentes classificações, que os autores adotam até certo ponto semelhantes, mas que se diferenciam em alguns aspectos. Fato é que hoje não temos uma pesquisa só exploratória, só descritiva ou só explicativa. Essas formas de tipologias estão presentes, articuladas ao processo de construção do conhecimento e escrita da pesquisa, em que podemos descrever e explicar dependendo do contexto. Quanto a ser exploratória, toda pesquisa em seu momento investigativo, por…

..................................................... 48 UNIDADE II O TEXTO Texto 3: O Conceito de Texto ...................................................................................................................... 54 Texto 4: Tipos Textuais ............................................................................................................................... 54 Texto 5: Estrutura do Parágrafo .................................................................................

Para os que optem por leitura labial, poder contar com profissionais da saúde competentes, como fonoaudiólogos. A família é peça chave na de aquisição da Língua Portuguesa escrita. Os familiares precisam nomear os objetos da casa, mostrar o nome de tudo e de todos, por escrito, fazer com que as crianças visualizem as palavras, reescrevam (fixem objetos e palavras com imãs na geladeira, escrevam informações em bilhetes para os seus familiares) e sejam incentivados a estarem com colegas…

São depois formulados os resultados esperados para a aprendizagem do Português, em cada ciclo; 3. Procede-se depois à apresentação do quadro de descritores de desempenho e conteúdos; 4. Contempla-se depois, sempre ciclo por ciclo, o corpus textual, com critérios de selecção e quadro-síntese; 5. Enunciam-se por fim orientações de gestão para cada ciclo. 10 III. Numa terceira parte inserem-se diversos anexos, designadamente: 1. Listas de autores e de textos para leitura (3.º

06 INTRODUÇÃO 07 CAPÍTULO 1 CONCEPÇÕES TEÓRICAS SOBRE ORALIDADE E GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA 09 1.1 Conceituando o gênero oral 10 1.2 Gêneros orais com objeto de ensino

processo de aprendizado. Nesta sequência foram reunidas diversas atividades com três gêneros textuais diferentes (fábula, textos instrucionais e textos informativos), portanto, a mesma foi dividida em três pequenas sequências observando as competências e habilidades abordadas na matriz de referência do PROALFA, e a proficiência estipulada como meta para a SRE em 2013. Durante o trabalho com os gêneros textuais é fundamental utilizar as estratégias de leitura com cada uma das…