Texto Sobre Altas Habilidades

PARTES QUE COMPÕEM UM TEXTO Avalia-se por meio desse descritor se o aluno lê com compreensão frases com estrutura sintática variada QUESTÃO: 2-IDENTIFICAR UM TEMA OU O SENTIDO GLOBAL DE UM TEXTO. Avalia a habilidade de o aluno identificar o tema de um texto com base na compreensão de seu sentido global, estabelecido pelas múltiplas relações entre as partes que o compõem. Essa habilidade é avaliada ao relacionarem-se diferentes informações para construir o sentido global do texto, ou…

I e III. Aula-Tema 04: Eu e Os Outros Questão 1 Resposta Correta: Os textos se contradizem Questão 2 Resposta Correta: Comportamento pessoal adequado. Questão 3 Resposta Correta: As habilidades sociais profissionais envolvem sensibilidade para o trabalho em equipe, assertividade e saber lidar com pessoas. Questão 4 Resposta Correta: A comunicação interpessoal eficaz ocorre em função de um conjunto de habilidades que se complementam. Questão 5 Resposta Correta: O networking é…

I e III. Aula-Tema 04: Eu e Os Outros Questão 1 Resposta Correta: Os textos se contradizem Questão 2 Resposta Correta: Comportamento pessoal adequado. Questão 3 Resposta Correta: As habilidades sociais profissionais envolvem sensibilidade para o trabalho em equipe, assertividade e saber lidar com pessoas. Questão 4 Resposta Correta: A comunicação interpessoal eficaz ocorre em função de um conjunto de habilidades que se complementam. Questão 5 Resposta Correta: O networking é…

relação com a escrita, diferentes frequências de recurso a práticas de escrita e leitura, diferentes modalidades de uso da escrita e da leitura, diferentes modos de representação dos atos de leitura e de escrita, diferentes sociabilidades em torno do texto escrito. (LAHIRE, 1995: 20) Quando terminamos o capítulo 3 (atividade 6), você criou uma defi­nição para o conceito de alfabetismo. Possivelmente, baseou-se na defi­nição de Soares (2003 [1995]: 29) que utilizamos no capítulo:…

Letramento literário: Uma proposta para a sala de aula Práticas sociais que articulam a leitura e a produção de textos com contextos diversificados são denominadas letramento literatura = Privilegiada Letramento literário requer tratamento diferenciado oficinas de leitura. Leitura presente positiva e ausência negativa. Não saber ler é uma praga, analfabeto lamenta extinção, não aceita-se que o adulto não saiba ler, sim que não não saiba matemática pois existe calculadora, pois a leitura esta

organização do texto usadas no TCM são: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- redação, narração e conclusão. descrição, narração e dissertação. romance, HQ e descrição. literatura, romance e dissertação. …

DIREITOS DE APRENDIZAGEM - LEITURA 1- Ler textos não-verbais, em diferentes suportes Para se comunicar, o ser humano utiliza a palavra (oral ou escrita), mas também outros signos que servem ao propósito de produzir textos e disseminar ideias. Assim, o texto não-verbal é todo aquele que utiliza outros códigos que não sejam a palavra na emissão de mensagens, cabendo ao leitor a produção de sentido para imagens, sons, cheiros, gestos, expressões faciais, símbolos, sinais de…

Ficha nº 1 GARCEZ, Lucília Helena do Carmo. Decisões preliminares sobre o texto a produzir. Técnica de Redação: o que é preciso saber para bem escrever. São Paulo: Mateus Fontes 2004 p. 61 – 85. “Para escrever um texto, tomamos muitas decisões antes e durante o trabalho. Essas decisões estão relacionadas aqueles aspectos que tentamos descobrir quando, estamos lendo textos de outras pessoas. São questões de várias ordens: textuais, linguísticas, interpessoais, informacionais

O ENSINO DA LEITURA NO ESPAÇO DA SALA DE AULA: ATIVIDADES E MEDIAÇÕES 1Aurilene Rodrigues Pontes 2Regiane Maciel de Almeida Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados das observações sobre as práticas de leitura desenvolvidas no âmbito da sala de aula em três instituições públicas de ensino, no nível fundamental e médio, do município de Fortaleza. Para isto, analisamos 20 observações registradas em diários de campo produzidas por 20 bolsistas participantes

a leitura e a escrita no desenvolvimento da oralidade A população que ingressa no Ensino Básico carateriza-se por uma grande diversidade no que respeita ao domínio da língua oral, tanto em compreensão quanto em expressão, e ao dos conhecimentos sobre a língua escrita. Essa diversidade releva sobretudo de dois fatores: as diferenças de meio sociocultural e a frequência prévia, ou não, da educação pré-escolar. No início do 1.° ano de escolaridade, os professores devem verificar com o…