Texto Sobre Altas Habilidades

explicitas em um texto. - 3- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. - 4- Inferir uma informação implícita no texto. - 6- Identificar o tema de um texto. - 11- Distinguir um fato da opinião relativa a esse tato. D1 - Localizar informações explícitas em um texto. Para trabalhar este descritor, o professor deve selecionar vários gêneros e realizar a leitura com questionamentos orais ou escritos, facilmente encontrados no texto. O professor deve trabalhar todas as informações que…

Educação que orientam o ensino de todas as disciplinas nas escolas públicas brasileiras. Segundo os PCNs (2006, p. 5), “o objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente.” Servem, portanto, como uma forma de orientar escolas e professores sobre o que deve ser ensinado, quais as formas de ensinar, o que se deve levar em consideração, etc. É imprescindível que o professor se valha deste recurso para pautar sua prática pedagógica.…

acesso a leituras que levarão à reflexão sobre as práticas educativas das escolas regulares. O primeiro texto sugerido é "A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva", que deve ser entendido como mais um documento capaz de provocar os pensamentos rumo ao ensino inclusivo.Tal política tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação nas escolas…

a abordagem geral do material didático de língua portuguesa, utilizado pelos professores do ensino fundamental na escola do estágio de observação, cujo objetivo é avaliar a seleção do material implantado na escola. Além disso, devem-se analisar os textos, a metodologia, a abordagem gramatical presentes no material, para julgar se o livro satisfaz adequadamente o ensino da língua portuguesa. II – Identificação do material/livro O livro a ser analisado é o livro de português do Projeto…

alfabeto, avaliação Ano: 2º ano Tempo sugerido: de 12 a 15 aulas Organização da sala: carteiras dispostas normalmente, aulas dialogadas, aulas com livros, revistas, lousa, leituras, livros do aluno, pesquisas, e outros recursos. Habilidades Ø Ler em voz alta atendendo solicitações; Ø Reconhecer a seqüência convencional das letras do alfabeto; Ø Corresponder palavras ou expressões aos respectivos desenhos; Ø Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita; Ø…

(sugestão) Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, pode se usar a seguinte seqüência didática: - Apresentação da proposta - Partir do conhecimento prévio dos alunos - Contato inicial com o gênero textual em estudo - Produção do texto inicial - Ampliação do repertório - Organização e sistematização do conhecimento: estudo detalhado dos elementos do gênero, suas situações de produção e circulação - Produção coletiva - Produção individual - Revisão e reescrita PLANO…

de Uberlândia Unidade V- Atividade 16 Colocando em prática o AEE para o aluno com altas habilidades Turma: 23 Tutora: Luciana Pereira de Lima Aluna: Giseli Sampaio de Oliveira Data: 09/02/2015 Nesta unidade discutiremos sobre estratégias para o atendimento educacional especializado de crianças com altas habilidades/superdotação, uma temática complexa e desafiadora.No nosso texto teórico aprofundamos a discussão sobre os sistemas de apoio que possivelmente podem ser oferecidos a essas…

associação com a concepção de leitura que pareça mais sugestiva, justificando sua resposta de modo coerente. 1. Qual ioga, qual nada! A melhor ginástica respiratória que existe é a leitura, em voz alta, dos Lusíadas. Mário Quintana (poeta). (Veja a referência ao poema de Camões, feita por Quintana, texto 27 acessível em http://www.dominiopublico.gov.br/search.htm?query=os+lus%EDadas&Botao=Enviar&maxResults=10000&Search = Use a imaginação e tente fazer o exercício aeróbico que o…

Onde cada uma dessas crianças tem sua peculiaridade. Ou, cada indivíduo aprende de um jeito, e o professor deve estar preparado e atento, sempre refletindo sobre sua prática educativa. A experiência vivida através da prática em sala de aula me mostrou claramente o que significa ser professor. Saber como explicar determinado conteúdo ao aluno. Que um texto, como a história dos “Três Porquinhos”, por exemplo: pode ser usado como eixo temático para trabalhar, além da leitura,…

e da desvalorização conferida à leitura, a escola diplomou leitores inaptos, com dificuldades para compreender textos e construir posicionamentos perante a leitura. Na verdade, as escolas estão formando leitores incapazes de compreender o que leem. Os textos que circulam na escola não dinamizam a interação entre a obra e os interlocutores. O conhecimento sobre literatura e os textos de literatura infanto-juvenil são um tanto inacessíveis e, além disso, a mediação do professor está…