Educação especial

Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância Curso de Licenciatura – UERJ /CEDERJ AD1 Disciplina: Educação Especial Para as Licenciaturas Coordenação: Cátia Walter Data de Entrega: 02/03/2013 Nome: ________________________________________________________________ P ólo:____________________________________ Curso:_______________________ É no estranhamento do encontro com o outro que o pensamento pode advir. O pensamento não se reduz à recognição, ao reconhecimento de si mesmo ou de alguma forma dada e definida de antemão, mas, ao invés disso, o pensar envolve outras aventuras, encontros inusitados com o mundo. De minha parte, considero que a vida seria muitíssimo tediosa se o tempo todo estivéssemos às voltas com o já sabido, a encontrar no mundo apenas aquilo que nos é familiar, aquilo que, de algum modo, já estava em . nosso pensamento 1 FAÇAM A PROVA À CANETA OU DIGITADA E LEMBREM -SE: PESQUISA NÃO É CÓPIA, MAS UM PROCESSO AMPLIADO E APROFUNDADO DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO. Caros Alunos/Alunas, esta é nossa primeira avaliação à distância da disciplina Educação Especial para as Licenciaturas. Levando em consideração a idéia de p rocesso na formação, afirmamos que o caráter da avaliação à distância é de pesquisa e aprimoramento. Pretendemos com os encontros avaliativos contribuir para que vocês mesmos criem saídas, frestas, desvios para escaparem das recognições e homogeneizações e, destinam àqueles e àquelas que…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 7ª Série Educação Especial A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

LEITURA (SÍNTESE) 6 Nome do texto: MAZZOTTA, Marcos. J.S. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2001. Introdução, Capítulo I – Atendimento educacional aos portadores de deficiências, p.15-25, Capítulo II – História da educação especial no Brasil, p.27-65. 1. Quais são as principais idéias do texto? a. Muitos não veem a educação especial como método para educar de fato, mas como uma forma de assistência, um pensamento que muitas…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD ATIVIDADE TEORICA E PRATICA: da disciplina tópicos especiais em educação SALVADOR 2013 ATIVIDADE TEORICA E PRATICA: da disciplina tópicos especiais em educação SALVADOR 2013Parte superior do formulário APRESENTAÇÃO O presente Plano de Formação considerando o eixo temático “ Língua Portuguesa – Leitura e…

[pic] POLO DE NIOAQUE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ANA PAULA SALOMÃO – RA 241123 MARIJARA REZENDE DITTMAR DOS REIS - RA 265546 JORGE LUIZ ALVES CARDOSO – RA 205404 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA PROFª TATIANE HEIFFIG BORGES BISPO NIOAQUE/MS 18/09/2012 CARACTERÍSTICAS DO EDUCANDO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ANA PAULA SALOMÃO Alunos com bagagem cultural; Ao ingressar possui pouca escolaridade;…

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO ERONITA DORNELES RITTER RU ( 97238 ) TURMA quarta-feira UTA FUNDAMENTOS PISCOLÓGICO DA EDUCAÇÃO LIBRAS A INCLUSÃO DOS SURDOS NA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS CULTURAIS BALNEÁRIO CAMBURIÚ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME DO ALUNO …

- Construir um comportamento revisor em relação a seu próprio texto e ao dos outros; - Perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor; - Constatar que, na maioria das vezes, há mais de uma possibilidade de pontuação; - Desenvolver a capacidade de argumentação; - Desenvolver a atitude de colaboração. RECURSOS: - Retroprojetor, transparência e caneta hidrográfica - Papel e lápis ESTRATÉGIAS: 1ª etapa Apresente um texto curto sem…

PEDAGOGIA Ementas das Disciplinas 1. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO A leitura como vínculo leitor/texto, através da subjetividade contextual, de atividades de retextualização, e da integração com estudos lexicais e gramaticais inerentes às temáticas culturais da língua portuguesa. 2. INSTRUMENTALIZAÇÃO CIENTÍFICA O emprego da lógica e da metodologia científica como ferramentas do conhecimento humano na elaboração de projeto de pesquisa, assim como a aplicação de recursos e…

TURMA 2010/05. MAGALI DE OLIVEIRA, RU 487569, TURMA 2009/09. PORTFÓLIO – UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO Atividades Aplicadas referentes às disciplinas Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Metodologia de Ensino de Educação Física, LIBRAS e Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial apresentado a UTA – Corporeidade e Inclusão, do Curso de Pedagogia, modalidade à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Raquel R. Leite…

na formaçao do pensar crítico. IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2648_1117.pdf Acesso em 28 de outubro de 2012, às 23 horas. “[...] a leitura é fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano” (pág. 1203). “A literatura infantil aparece nesse contexto, como uma valiosa ferramenta que pode…