FICHAMENTO

FICHAMENTO DE CITAÇÕES
PAIVA, Sílvia Cristina Fernandes. OLIVEIRA, Ana Arlinda. A literatura infantil e o papel da escola na formaçao do pensar crítico. IX Congresso Nacional de Educação EDUCERE. III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2648_1117.pdf Acesso em 28 de outubro de 2012, às 23 horas.

“[...] a leitura é fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano” (pág. 1203).

“A literatura infantil aparece nesse contexto, como uma valiosa ferramenta que pode ser utilizada pela escola na construção do aluno leitor, afinal, como lembra poeticamente Bárbara Vasconcelos de Carvalho “as estórias são para a criança o que foram as parábolas de Cristo para os cristãos, para os homens: sementes para germinar e frutificar”. (CARVALHO,1989, p.17)”. (pág. 1203).

“A literatura nos convida para o despertar no contato com diferentes emoções e visões de mundo, proporcionando assim, condições para o crescimento interior e a formação de parâmetros individuais para medir e codificar os próprios sentimentos e ações” (pág. 1203).

“Cabe ao professor, no papel de facilitador, colocar o aluno em contato com diferentes gêneros discursivos, que despertem boas motivações e desenvolvam o gosto pelas temáticas, gosto este, que já é uma característica natural das crianças” (pág. 1203).

“Desenvolver, desde cedo, a capacidade de pensar crítica e autonomamente, desenvolver a capacidade de cada um tomar suas decisões, é papel fundamental da educação para a cidadania” (GADOTTI, 2004, p. 30). (pág. 1204).

“A construção dessas características de pensamento reflexivo nos alunos, talvez seja o maior desafio dos educadores em nosso tempo histórico, no qual ainda está arraigada a ideia de uma educação baseada na memorização mecânica e técnica de conteúdos” (pág. 1204).

“Na situação dialógica, o aluno fala, opina, questiona, ouve, discute,