Texto Argumentativo Comida Musica

gorgeá.” (Migna Terra - Juó Bananere) A) Não ocorreu intertextualidade, pois os textos são muito diferentes entre si; B) Não ocorreu intertextualidade, pois os títulos dos poemas são diferentes; C) Não ocorreu intertextualidade, pois o segundo texto brinca excessivamente com elementos do primeiro; D) Só é possível identificar a intertextualidade quando o leitor conhece o texto de referência e sua inserção no texto seguinte. E) Só pode ocorrer intertextualidade se por seus…

rotina e pode resultar em aulas mais criativas e eficientes.” (MCKAY, 2003, p.08). Assim, a prática de Língua Portuguesa foi planejada para contemplar todos os aspectos que envolvem o aprimoramento da língua materna, priorizando o trabalho com textos – interpretação, produção e reescrita – e a oralidade, principalmente a exposição e defesa de idéias pessoais, já que eram alunos de ensino médio, com personalidade e idéias formadas e por serem as áreas nas quais percebi maior…

e métodos históricos de uma determinada época. Sendo assim, a obra de Gilvan Ventura acaba sendo uma crítica sobre a maneira de fazer história e a forma como se deve lançar um olhar diferente ao interpretar um fato histórico. Sobre o texto, pode-se dizer que por um período da história humana há maneiras de se contar ou retratar um determinado período como é o caso do fim do mundo antigo, em especial, o declínio do império romano no período clássico, para o início da idade…

Apostila Comunicação e Expressão parte ll Prof. Alexandre Sacomano OS PROCEDIMENTOS ARGUMENTATIVOS EM UM TEXTO PROCEDIMENTOS ARGUMENTATIVOS: São recursos dos quais o autor lança mão a fim de justificar a opinião que formulou. Afinal, uma opinião sem fundamentação não satisfaz, não parece verdadeira e, consequentemente, não convence. Quando queremos expressar nosso ponto de vista a respeito de determinado assunto, seja ele favorável ou contrário, devemos fundamentar nossa opinião. Em…

nossa própria mente. Capacidade de vermos com nossos olhos conforme lemos, ganhamos massa crítica, a partir daí, teremos mais condições de fazer uma leitura mais seletiva da mídia, criticar informações e construir um conhecimento original. Abaixo um texto da revista Veja: “Essa é a essência da educação por meio do estudo das humanidades: desenvolver o pensamento, sem nenhuma utilidade ou objetivo prático. Educa-se a cabeça, aprende-se a pensar, estudando literatura, grego, filosofia.…

• Reconhecer início, meio e fim de uma história. • Ouvir fábulas contadas por pessoas da comunidade escolar. • Recontar fábulas, ouvidas e lidas, observando a temporalidade e o encadeamento dos fatos, utilizando estratégias de interação com o texto, como o ritmo, a entonação, as pausas, os efeitos de humor, de emoção etc. Prática de Oralidade Fábulas Manchetes Contar história aos alunos para que façam a reprodução da mesma. Ouvir histórias em Cds.…

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profª Márcia Pinheiro Ementa: O texto e seus diferentes códigos de expressão. Linguagem verbal falada e escrita. A unidade e a variedade lingüística. O código linguístico e outros códigos. Coerência e coesão textuais. O texto e os meios linguísticos. Processos de elaboração de texto: Narração, descrição, dissertação, argumentação. Objetivo geral: Reconhecer os diferentes códigos de expressão. Distinguir textos de diferentes domínios discursivos.

SUMÁRIO UNIDADE 1: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;...........03 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; ...........................09 UNIDADE 3: As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);................. 13 UNIDADE 4: Intertextualidade;............................................................

organizar e transmitir idéias, informações, opiniões em situações de interação comunicativa, utilizando o texto. Tradicionalmente, entende-se por texto um conjunto de enunciados interrelacionados formando um todo significativo, que depende da coerência conceitual, da coesão seqüencial entre seus constituintes e da adequação às circunstâncias e condições de uso da língua. O conceito de texto, sob o ponto de vista das modernas teorias lingüísticas, pode ser entendido de maneira…

comprovar que toda ação linguística contém traços argumentativos e que toda forma de comunicação se dá através de algum gênero textual. O gênero textual é, a nosso ver, um importante instrumento de trabalho para a ação do professor do ensino de língua, que pode abordar a questão dos tipos textuais a partir da diversificação dos próprios gêneros, já que estes são heterogêneos quanto à tipologia, embora haja uma predominância do tipo em cada texto. Reconhecer a importância da…