1 Trabalho Pronto O Som Do Cora O E TDAH

o registro do fenômeno. 2. O que foi o Funcionalismo ? William James concordava com Titchener quanto ao objeto da psicologia - os processos conscientes. Para ele, no entanto, o estudo desses processos não se limitava a uma descrição de elementos, conteúdos e estruturas. A mente consciente é, para ele, um constante fluxo, uma característica da mente em constante interação com o meio ambiente. Por isso sua atenção estava mais voltada para a função dos processos mentais conscientes. Na psicologia, a seu entender, deveria haver espaço para as emoções, a vontade, osvalores, as experiências religiosas e místicas - enfim, tudo o que faz cada ser humano único. As idéias de James foram desenvolvidas por John Dewey, que dedicou-se sobretudo ao trabalho prático na educação3 . 3. Qual a diferença entre o pensamento de Wilhelm Wundt e William James para a Psicologia? Um estudante de Wundt, E. B. Titchener era um forte apoiador do estruturalismo nos Estados Unidos, porém, ele sofria concorrência por parte de um forte opositor, a escola de pensamento do funcionalismo. O funcionalismo era liderado por William James e John Dewey. Enquanto os estruturalistas essencialmente queriam determinar “ o que era a consciência?”, os funcionalistas queriam determinar “ para que servia a consciência ?” em outras palavras, os funcionalistas queriam estudar o propósito, ou função da consciência e seus processos mentais básicos. Os estruturalistas e funcionalistas debateram apaixonadamente sobre…

Moura. Palavras-chave: TDAH, psicologia, diagnóstico, processos psicológicos básicos. Resumo O presente trabalho tem o intuito de sabermos como é a atuação de Psicólogos que são de diferentes abordagens, acerca do TDAH e também qual a visão de outros profissionais que estejam em contato com este transtorno e como os familiares convivem com o parente que tem TDAH tendo como objetivo principal pesquisar como se dar o processo de aprendizagem e inteligência do sujeito que tem esse…

que ainda podemos considerar recente na trajetória histórica, revela que a maneira de abordar e tratar do TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) foi mudada. A sociedade moralista tratava o portador do TDAH como se fosse uma ferida, que o coloca em desvantagem, ou seja, a condição não isonômica e excludente, era notória. Os portadores do transtorno eram pessoas ignoradas pela sociedade, que sempre foram alvo de marginalização e preconceito; consequência do trio de…

TDAH: quem são; o que fazer com eles?* Um breve relato sobre este transtorno e busca por estratégias de intervenções para o seu tratamento. Danielle Elizabeth Firmiano dos Santos** Damares Tomasin Biazin*** Resumo De acordo com estudos realizados por profissionais de diferentes áreas, responsáveis pela investigação dos transtornos e déficits de aprendizagem, delegam o TDAH (transtorno e déficit de atenção e hiperatividade) como um tema em foco para as pesquisas bibliográficas…

neurodesenvolvimento que ocorre em maior índice na infância, porém se consiste como um transtorno neurobiológico. O TDAH é uma das principais causas pelo fracasso escolar. É muito constante o TDAH se desenvolver na infância antes dos 7 anos de idade, porém na maioria dos casos o diagnóstico é realizado depois dessa faixa etária e o mesmo acompanha o sujeito pelo resto de sua vida. Esse transtorno de acordo com o DSM IV se caracteriza pela capacidade de atenção, impulsividade e…

Resumo- Psicologia Historico-Cultural e desenvolvimento da atenção voluntaria: Novo Entendimento para o TDAH O artigo discute desenvolvimento da atenção voluntaria de acordo com a psicologia historico-cultural, que pode possibilitar nova compreensão do Transtorno de Defit de atenção/Hiperatividade(TDAH). O TDAH é um problema decorrente de desajustes no organismo do sujeito e problemas relacionados ao diagnóstico deste. E também apresenta a…

ENTENDENDO O SISTEMA ATENCIONAL NO TDAH/I Entender o sistema atencional do TDAH/I é mergulhar numa área nobre: o lobo pré- frontal, que tem sob sua responsabilidade o que chamamos de “comando inibitório” O lobo frontal, que inclui o córtex motor e pré-motor e o córtex pré-frontal, está envolvido no planejamento de acções e movimento, assim como no pensamento abstracto. A actividade no lobo frontal aumenta nas pessoas normais somente quando temos que executar uma tarefa difícil em…

Aprendizagem - TDAH Gama/DF 2012 Nome do aluno Nome do aluno Nome do aluno Nome do aluno Dificuldades de Aprendizagem - TDAH Trabalho apresentado à disciplina…

Metodologia de ensino de artes e outras matérias para alunos com TDAH Alysson Martins, Cristina Calvoso, Crishelle Correa, Amanda Teske, Lídia Costa Uniasselvi Professor César Augusto Jungblut Licenciatura em Artes, História e Biologia Disciplina Seminário da Prática 28 de Junho de 2014 Resumo O objetivo desse artigo é alertar familiares, professores e alunos de diversas licenciaturas quanto as caracteristicas dos estudantes portadores do TDAH - Transtorno do Déficit de…

adolescentes com TDAH se comportam em sala de aula, quais os métodos usados para a avaliação de alunos com TDAH. Muitos professores estão sobre carregados e não conseguem lidar com o assunto. Na verdade, estas são limitações impostas pelo transtorno, que se não for corretamente diagnosticado e tratado, atrapalha tanto a vida dos pais quanto a dos filhos. O diagnóstico é menos comum nas meninas. Consequentemente a escola deve ter um acompanhamento diferenciado para alunos portadores do…