Sintese Da Historia Da Escola Observada

................................................................................................................ 1.1 Caracterização da Instituição ........................................................................................ 2 ROTINA OBSERVADA ................................................................................................ 3 REFERENCIAL TEÓRICO .......................................................................................... 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS

Pedagogia Disciplinas: Psicologia da Educação: desenvolvimento e Semestre: aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis 1º Educativa. Políticas Públicas na Educação e Básica. Teoria e práticas do currículo. Prática 2° pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade. Seminário Interdisciplinar II. Prof.: Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Vilze Vidotti, Bernadete Strang. Produção textual interdisciplinar em Grupo Prezados alunos, Neste…

demográfico, descoberta de novos meios de explorar a superfície terrestre, a evolução da técnica em geral, e a entrada do capitalismo trará profundas transformações na geografia, no plano da realidade e no plano do saber. A geografia começa a ser observada a partir do momento em que se necessita orientação com a ajuda da ciência às expedições que abrirão as portas das civilizações. A articulação entre cientistas e exploradores compõe a espinha dorsal dos trabalhos. Há uma intensa…

Historicidade – Fase 2, nas disciplinas de Metodologia do Ensino de Geografia e Estudo das Relações Étnico- Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana e Indígena, tem como objetivo fazer uma análise sobre a importância do ensino de geografia e o uso dos recursos didáticos e tecnológicos, verificando como estão sendo trabalhados na escola. Sabe - se que a inclusão do ensino de geografia no Brasil passou por vários debates, até fazer parte do currículo do…

puramente biológica da raça (supondo, por outro lado, que, mesmo neste campo limitado, esta noção possa pretender atingir qualquer objetividade, o que a genética moderna contesta) e as produções sociológicas e psicológicas das culturas humanas.” (RAÇA E HISTÓRIA - CLAUDE LÉVI-STRAUSS. P 329). Portanto, é um erro reduzir a discussão da diversidade a um aspecto puramente biológico, uma vez que pode-se encontrar várias pessoas com semelhanças genéticas e características externas…

puramente biológica da raça (supondo, por outro lado, que, mesmo neste campo limitado, esta noção possa pretender atingir qualquer objetividade, o que a genética moderna contesta) e as produções sociológicas e psicológicas das culturas humanas.” (RAÇA E HISTÓRIA - CLAUDE LÉVI-STRAUSS. P 329). Portanto, é um erro reduzir a discussão da diversidade a um aspecto puramente biológico, uma vez que pode-se encontrar várias pessoas com semelhanças genéticas e características externas…

........................................... 04 2. RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO ..................................................................... 05 2.1. Identificação da escola ..................................................................................... 05 2.2. Concepção pedagógica da escola.................................................................... 06 2.3. Roteiro de observação..............................................................................

REJANE ANAHI CAMILO RUIZ RESENHA – AS ESCOLAS HISTÓRICAS E AS ESCOLAS METÓDICAS Resenha apresentada no terceiro semestre de História – América Latina, da Universidade Federal da Integração Latino-Americana. Disciplina: Teoria e Metodologia da História Profa. Dra. Cleusa Gomes. Foz do Iguaçu – PR 2012 Resenha BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As Escolas Históricas. Portugal: Publicações Europa América, 1983. BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As Escolas Metódicas. Portugal:…

.................................................................3 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.....................................................................................................................4 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................................................................................4 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.............................................................................4 2.3…

educação básica, teoria e práticas do currículo, prática pedagógica interdisciplinar: escola e sociedade, seminário interdisciplinar II. Prof.: Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato, Samira Kfouri, Vilze Vidotti, Bernadete Strang Contagem 2013 SUMÁRio 1 INTRODUÇÃO 4 2 AMBIENTES FÍSICOS DA ESCOLA 5 3 ENTREVISTA COM UM PROFESSOR 6 3.1 HÁ QUANTO TEMPO TRABALHA NA ESCOLA E QUAL SUA ÁREA DE FOMAÇÃO? 6 3.2 QUAIS SÃO AS ATIVIDADES LIGADAS À…